次(cì )郎(láng )は、朝(🍉)倉先生が、(💃)開(🥧)(kāi )塾(📪)最初の朝の訓話(🏁)(huà )く(🎳)んわで、(🏫)これほど激は(🍙)げしい言葉をつかって、(🥈)真(zhēn )正面から(🎿)塾(shú )生たちに非難(nán )を(🧢)あびせかけたのを、(🚮)これまでにき(👮)いた覚えが(🍑)なかった。かれは、ま(😧)だあとに残されている自分への非難(nán )が、どんな言葉で表現(xià(🈚)n )される(👩)かを、身がちぢまる思いで待(🧤)っていた。
朝(💁)倉(cāng )先生は(🕟)、手(shǒ(💬)u )にも(🦈)っていた(💞)塾(🛁)(shú )生(🙏)(shē(🕞)ng )名簿(bù )を(♎)畳たたみ(🎇)のうえ(🐤)になげだして、腕をくんだ。そして、かな(🔼)りながい(🚓)こと、眼(😼)をつ(🤼)ぶってだまりこんで(🥌)いたが(🌆)、やが(🛶)て眼(yǎ(🈲)n )をひ(🌡)ら(🤕)く(👂)と、ちょっと飯島のほ(👟)うを見(jiàn )たあと、みんなの顔を(🚗)見まわして(🌺)言(yán )っ(💒)た(🥕)。
次(cì(🍤) )郎が(💻)、寒そ(🌿)うに肩(😵)かたをすく(🦉)めな(😱)が(🏽)ら、言う(🔭)と(✏)、
「君の(🍖)まじ(🤜)め(🎸)な常識がそれを許さ(🤣)な(🏧)いだろ(🌆)う。」
(😂)講堂(🐈)(tá(🌬)ng )では、掃(😚)除はも(🦖)うあらかた終わっ(🥄)て、机(🗣)(jī )や(📩)椅(🕛)子いすの整頓せいとんにとり(🖥)か(✡)かるところだった。そこは、第(🐃)一(👦)室と第(dì(🔫) )二室(shì(⭕) )の共(🧢)(gò(👕)ng )同(🎣)(tóng )の(🛄)受け持ちだったら(🐬)し(♑)く、田川大作や青山(shā(🎟)n )敬太(🔳)郎などの顔(🌐)(yá )も(♎)見えていた。田川(chuān )は、例のしゃ(🚝)がれ(🏄)た、(🎯)激は(🏻)げしい号令口調く(👎)ちょうで、ほ(🛰)かの塾生たちをせきたてながら、(✴)自(💭)(zì )分でも(🕛)椅子や机(😮)(jī )を運んで(🔎)敏捷びんし(📥)ょうにたちはたら(📞)いていた(🔛)。これに反(🔟)(fǎn )して、(🚍)青(qīng )山(😶)の態(tài )度はきわめて冷静だった。かれ(😹)は、田川(🤵)(chuān )の声(🤗)には(🐜)無(wú )頓(🧐)着(😷)むとんちゃくなように、並ならべられていく(💂)机の(🗻)列をじっとにらんでは、そ(🐁)のみだれを正してい(🤷)た。――二(èr )人(👻)とも、それ(🕗)ぞれに(🚖)室長に選(🕞)ばれていたのであ(🥞)る。
「そうか(⏰)も(💔)しれません(😉)。しかし(🖌)、それは(🙌)や(🥢)らな(🛡)いほうがい(🖌)いでしょう。板(bǎn )木ばんぎで起きる約束やくそくを(🥃)し(🕒)た(🖤)んですから。」
「(🚛)おや、外出しなかっ(🥒)たんですか。」
(😛)かれ(🏣)は、窓(🐱)ガラス(🧛)、窓わく、板(👥)壁、ふみ板(🥒)と、上(🚲)か(🔪)ら下へ、(🐚)つ(🌉)ぎつ(🉑)ぎに拭ふきあげて行きな(⛵)がら、おりお(🥏)りそとを(♊)のぞいて飯島(🏷)の様(🈚)子に注意していた(🤩)。そのうちに、飯島は急(jí )に何か思い出したように叫さけんだ。
「も(⏰)う(📪)いいで(🍸)しょう。ずいぶんなが(🏝)いこと(⬅)打ったん(♓)じ(🐆)ゃあ(👀)りま(🕘)せんか。」
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