「私はけさ、君らの中(zhōng )のだれ(🧔)かが打(🎬)った板木の音を聞(🌶)き(🤐)ながら(🉐)、ふと、この話を思い出したが、それはお(🍽)そらく、けさ(📗)の(🥍)板木が、(🔓)ここ(✨)の生活にふさわしい(⬇)心をもっ(👤)て打たれていたからだと思う。君(📭)らの耳にあ(🌁)の音(🌟)がどう響(xiǎng )ひびいたかは知らな(👛)い。しかし、私は、あの音か(⏯)ら、こ(🏨)の塾は(🍱)じ(🐵)まっ(⬆)て(🔆)以(🉐)来の(🐉)ゆた(🍶)かな(😲)感じをうけたのだ。じっ(🐁)くりと(🤫)落(luò(🗳) )ちついて、す(🤤)こしも軽はず(🈂)みな(💓)ところのない(😔)、また、(🐭)すこしも力(📭)りきんだと(📽)ころ(💹)のない(🔘)、(🌿)お(🔀)だやかな、そ(🚣)して(🔝)辛抱しんぼうづよい(💴)努力、――心の底(🤜)(dǐ )に深い愛(à(⛅)i )情をたたえた人だけに(♟)期(🔓)待しうるような努力を、私(sī )はあの音(⌛)から感(gǎn )じと(💱)り、これこ(➰)そこ(🔊)こ(🈹)の生(🤾)活(huó )を象徴(📔)し(👽)ょうちょうする響きだと(🐬)思っ(😠)たので(💓)ある(🙅)。――(🤱)私(🐿)は、し(🤮)かし、奕堂(❕)和尚(shàng )のように(👧)、だれが(🍗)、ど(🕟)んな気持(🎊)ちで、今朝の板(📻)(bǎn )木(🚇)を打ったかを、しいて知りたいとは思わない。それは、も(🌎)ともと(🎆)ここの生活では、(🈳)だ(🗨)れが(➰)ど(🐚)んな(🌞)働きを(🚳)して、どんな名(👮)(míng )誉(🛡)めいよ(🏎)を担になうかとい(👟)うこと(⏺)は、あまりたいせ(🕉)つなこ(🍿)とで(🧕)はない(🏎)からだ。こ(🌔)この生活でたいせつな(🧀)のは、(🐴)名でな(⬜)くて実である。心(📩)である(🚊)。その心がむだにならない(🎷)で、(🔥)共(💙)(gòng )同生活全体(🌥)の中に生(shēng )かされていけば、個々の人の名(💬)などは、(🧠)し(🍛)いて問題(🔬)(tí(🌁) )にする(🕸)必要(yào )はない。そういう意味で、(👙)私は、今朝のような板木の(🚃)打(🚺)(dǎ )ちかたをする心をもった人が、君らの中に、少(shǎo )な(🚪)く(🛢)と(📙)も一人(📸)だけはいる、ということを知(🈂)っただけで満足したい(🆎)と思う(🎉)。そして、その(🚉)一人の心が、(🎸)おたがいの生活(🏅)の中(zhōng )に、すこしもむだになら(🚷)な(🚯)い(😁)で(🚊)生かされていくこと(😒)を(🎟)、(🛰)心から期(qī )待したい(🔮)。……つまり、愛(🏂)情に出発した(🌧)、おだやかな、し(🌮)かも辛抱づ(🕉)よい努力(lì )、そういう努力(lì(⛄) )を、単に板(bǎn )木(🛢)を打つ場(chǎng )合だ(🏰)けで(🚰)な(📠)く(🕉)、すべての場(chǎng )合(hé )に(👖)払はら(🎓)っ(⛄)てもら(👄)い(🚢)たいの(🚍)である。……名を(🥤)求めず、(📬)ひた(🛣)すらに(🔰)実(🔟)(shí )を捧(🚢)(pěng )ささげる(🥕)とい(🈷)う気持(🔖)ちに徹てっ(🤘)して、そ(✊)うい(🎐)う努力を、みんなで払(fǎn )ってもらいた(🐧)い(🔙)のである。――」
(🈸)そのうち(🚛)に(🔶)、小便所の掃(sǎo )除が(🔮)終(🐲)わ(🚀)ったらしく、それにかか(🍂)って(🥜)いた四人(🧡)のうちの三人(rén )が、とん(🈷)狂(⛴)な笑い(🈺)声をたてながら、(🎗)大便所(🐩)(suǒ )の掃(sǎo )除(❓)をは(🏯)じ(🌍)め、(😸)あとの一(👑)人が、た(👕)たきに水を(😺)流しはじ(🐸)めた。で、次郎は、二(🎛)つ目の大便所の掃(sǎo )除(💪)をお(🔸)わ(🗾)ると、(🥅)すぐそこを去(📤)って講(jiǎng )堂のほ(🐷)うに行った。大河とは、ついに言葉を(🐐)かわ(🚇)さないままだったのである。
(🔂)次(cì )郎(🍣)は大河(🌚)(hé )の顔(⛲)を見る(🌘)と、(🧥)救(jiù )われたような、こわ(🎓)いよう(😈)な、変な気になりながら、つと(🚵)めて平静(jìng )を(🌴)よそおっ(🏳)てたず(🀄)ねた。
そ(😓)のあと、八(bā(🍄) )時(🥙)か(🥩)ら正午まで(🛁)、「郷土社会と青年生活(🚺)(huó )」という題(tí )目(💳)(mù )で、(🐺)朝(cháo )倉先(xiān )生の講(jiǎng )義(🍃)があ(🍧)り、午(wǔ )後(hòu )は屋(🤘)外清掃せいそうと身体検査(💻)、夜は読書会(👽)(huì )や室(🥏)内遊戯(hū )ゆうぎなどで、開(kāi )塾第(🕺)一日(🤤)の行(🌫)事(🛅)(shì )が終わ(🆘)った。
(🐛)次郎(🍂)は、朝(😧)倉(⬛)先(⛲)生(🧙)が、開塾最(zuì(🚨) )初(chū )の朝の(🚎)訓(🥎)話くんわ(🤨)で(💹)、これほど(🏁)激(jī )はげ(🌽)し(🔊)い言葉をつ(📚)かって(🤗)、真正面か(📫)ら塾(shú )生たちに非(🤝)難をあび(🛌)せかけ(🛳)たのを(📿)、これまで(🎻)にき(💫)いた覚(🛬)えがなかっ(🙀)た。かれは、まだ(🍠)あと(Ⓜ)に残(📩)されている自(✏)分(fè(📺)n )への(📶)非難が、(😼)ど(🤨)ん(🆙)な言葉で表現されるかを、身(😳)(shēn )がちぢまる思い(🥘)で待っていた。
(🕘)と(🔹)、(🎐)な(💦)ま返(🉑)事をして眼をそら(🐷)し(🚣)た。そ(🥃)して、そのまま、すぐそこを去(qù )り(🤡)、塾長(♒)室のほうに行った(📺)。
解散(🌝)するま(⛪)えに、朝倉先生が言った(💩)。
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