漫画《ntr パイズリ》2行目ライン
ntr パイズリあらすじ
すると(🐼)、馬(mǎ )田が(🍱)茶店のかど口に立って(⌛)、こちらを見ていた。その(➡)しま(⛩)り(🗝)のない口は冷(lěng )笑(🖖)でゆ(🧘)が(🌂)んでい(⤵)る。次郎は、しかたな(🗃)しに立ちどま(🐘)っ(🎄)た(😻)。
「しかし、昨日お父(🔈)(fù )さ(☕)んにきいたんだが、君は血書(👧)(shū )を書(🕶)(shū )いたっていうじゃないか。」
(🍝)校長(🆙)室が(📋)ひっそ(🏅)りしてい(🔎)るのにひきかえ(🎮)て、(🥔)教員室は何となく落ちつき(⭕)がな(🎣)か(💟)った。三人、五人(rén )とかたまって立(👞)ち話をしている様子が、(🐿)あけ放(fà(📕)ng )した窓から、いつも生徒(🖼)たちの眼にうつった。また四年や五年の教室(shì )に(😦)出(🏹)て来る(🤚)先生たちの(✖)態度にも(🖇)、ふだんと(🎨)かなりち(🤐)が(🎰)ったところがあった。いつも駄じ(🔏)ゃれ(➗)を(📆)とばすのを得(⌚)意にしている先生(shēng )がいやにまじめだった(🍋)り、これまで(🔌)教(jiāo )科書以外(🧔)の(⏭)話(huà(💠) )なんか一度も(🛋)したことのない先(📦)生(🤫)が(😭)、(🥎)とってつけ(💷)たように、(😜)修身(📳)めいた話をし出した(🈴)り、(🤥)ま(♍)た中(🚌)には(🦑)、変ににやにやしながら、「こ(🍍)ないだ(🌘)大(😟)垣前校長から(🔈)お手(shǒu )紙をいただいてね(🎢)。」と、その手紙(📫)(zhǐ )の(✈)中に書(shū(🥦) )いてあった(🐼)という一(🍥)二(⛷)の(🖕)文句を引き出して、前校長を(🌅)ほめ、自分と前(🔃)校長(📐)の間には(👫)何か特別(😑)の関(wān )係(xì )でもあった(🚇)かのよ(🧡)うにほのめかしたり(🍂)する先生もあった。すべ(🍜)てこういうことが何を説明し(👂)て(🐔)い(🏹)るかは、生(shē(🅿)ng )徒(⛩)たちにむろんわかりすぎるほどわかっ(🚜)ていた。だ(🐡)か(🚾)ら休(💏)み(🎪)時間に(🌫)なる(📥)と、彼らはそれ(🍆)を(😑)材料(😛)にして(🏨)先(🕓)生たちの品定めをするのに(🏃)忙(máng )しかった。こんな場合、いつも奇抜な思(sī )いつ(🌦)きをや(🐨)るので人気(🐄)(qì )のある五年の森(sēn )川と(👳)いう生徒は(🦕)、(🕠)四年(nián )と五(👔)年(🔠)の各教室(shì(📏) )をまわ(🌑)って(📪)その品定めをきいてあ(⏳)る(👔)いていた(🎒)が(🚕)、(⤵)昼(🉑)休みの(🥋)時(🔆)間(jiān )には、(🚗)もう校(🐘)友(yǒu )会事務室の黒板に「(🌾)教員適(shì )性(xìng )審(🍘)査採点(🍢)表(🥘)(biǎo )」(🍞)というのを書きあ(♿)げていた。校友(🕎)会事務(⏯)室は、(🤗)生(🖼)徒控所(🏵)の横の小(xiǎ(👒)o )さ(🚡)な(🌤)室で、間(jiān )はガラス戸で仕(💽)切っ(😩)てあったので、控所(suǒ )からはま(🐂)る見えだった。校(🦋)友会(💺)の委員(yuá(🔏)n )たち五六名(míng )が中(💑)で(🥨)わいわいさ(📃)わ(🗨)い(🍱)でいる(🧒)声をききつ(📗)けて、ふだんは遠慮しがち(➡)な一二年(🧚)の生徒たちまで(🔦)が押しよせて(🤨)来(lá(👺)i )たが、そ(🏽)の採(🎣)点表の左(zuǒ )の(🆑)端に(🥋)は、馬賊、チャッ(🦄)プリン、か(😇)ま(🌎)きり、あざらし、(🏰)おで(🦓)ん、花(🙏)王(🗺)石(🐺)(shí )けん、長茄(qié )子、瓦(❣)煎(jiān )餅(🥍)、とい(📤)っ(💪)た(🍾)ような先(xiān )生た(📲)ちのあだ名(🔶)(mí(🤽)ng )が縦にならんでお(📆)り、それに括弧(hú )かっこして受(shòu )持(chí )学科名(💻)(míng )が(🍰)書いてあった。そして、その右に点数欄と備考欄(lán )とが(🍧)あっ(🚲)たが、点数欄には五(wǔ(🌡) )点(diǎ(💴)n )というのが一(🅾)つあ(🥄)るき(👧)りで、あとはみ(🍗)な四点(diǎn )以下だった。零点はさすがに一つ(🈴)もなかった。備(bèi )考欄には、「(🚜)品(pǐn )性下(xià )劣(liè )、(🚽)御殿女中の如し(🍡)」とか、「駈落(luò )かけ(🐝)おち三回心中(👪)未遂一回」とか(📭)、「野(yě )心満々(🚙)、(🌥)惜しむら(🏟)くは(🧦)低能」(😩)と(🐄)か(🚤)、「彼(🌯)いつの日(📆)に(🔡)か悔(huǐ )い改めん」とか、「愚(🔦)鈍なる(🍨)が如くにして、(😈)最も警(💥)(jǐng )戒を要す」とか、そういったさまざま(♋)の文(💏)句が、いっぱい書きつめてあ(🕌)っ(🥋)た(⛴)。五点(diǎn )の評点をもらったのは「あざら(🍃)し」(✔)先(xiā(📬)n )生だったが(🔤)、そ(📌)の(🐼)備考(😔)欄には「性粗野に(📃)し(📞)て(🚟)稚(🍝)気あり(💣)、陰険(㊗)(xiǎ(🎎)n )とは(🥄)認めがたし、合否の判定は後日(rì )会議の(🍉)結果にまつ」と(🥁)あった。
「朝倉先生に(👄)お別れす(🧕)るからかい。」
次郎は、(❣)そ(🚹)れ(📰)で(🚙)も(♐)返事をし(✝)ない。視線(🥁)はやはり馬田(tián )の眼に一(🗡)直線に注がれたままである(🧒)。
馬田(🌻)は、機を見(📦)るにはわり(🕒)あ(🕖)い(🐏)敏(mǐn )感(🎺)なた(🔰)ちだった(🛢)。それに、ど(🚵)うせ遠くな(🙉)い(💛)うち(🎟)に何もかもわ(🅰)か(😹)るのだと思うと、今(🗓)しい(♒)て次郎をけ(🎨)なす必(bì )要もな(💛)いと思った。
(⏯)馬(mǎ )田も、それっきり(🌩)口をき(🐾)かなかっ(🐘)た(🍆)。二人(😦)は、か(🕘)なり永(🔤)いこ(🤙)と(🌿)、(⏱)にらみあったまま突っ立っていた(🖥)。次郎が視線も(🕹)手(🌆)(shǒu )足も微動(dòng )び(🌗)どうも(🖐)させなかったのに(🚨)反(😤)して、(🤑)馬田の視(🐰)線はた(🥃)えず(👋)波(🚁)うっており、その手(😦)足はいつ(🧦)もも(🕢)じもじと(🌆)動(💗)いていた。
「僕、道江さん(😐)を、腕力(lì )で馬(mǎ )田(tiá(👐)n )に対抗(kàng )させような(🦂)んて、そんなこと考(kǎo )えているん(📣)じゃないよ。」(🕌)
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