(🚬)先生の言葉の調子(zǐ )は、(🕡)はげしいというよりは、む(📴)しろ悲痛だった。
「(🐥)し(📌)かし、ぼくから先生(shēng )にそ(👔)う申(🆕)(shēn )し(🛶)ておいた(🍕)んじゃ(😒)ありませんか(🔘)。」
次郎(láng )は、そんな対話(🕜)の中にも、友(🗑)愛塾に課(kè(👎) )された大(😌)きな(👎)問題が(🕍)あると思(🥠)った。そして、かれらの話(🙅)(huà(🤚) )がど(🏽)う発展して(🔟)いくかを(📿)興味をも(🌔)って待(🔩)っていた(✨)。か(⛸)れらは、しかし、笑(xiào )ったあと、急(🌖)(jí )に口(🍮)を(🌈)つぐんでしまった。次郎(🐹)が大(dà )便所(🧒)の中にい(⛱)ることをだれかが思(🔱)(sī )い出して、みんなのおしゃ(🚰)べ(🗣)りを制止(⬜)する(🚍)合(hé )い図をし(🕳)た(⚾)ものら(🐆)しい(😙)。
「しかし(🚅)、ぼくから先生に(👰)そう申し(🖇)ておいたんじゃ(📽)ありませんか。」
((🕷)おし(💿)まいの、あの乱(💭)暴(🤑)な打ちかたをやったのが、自(zì(✉) )分だと(⛽)いうことは、(🏔)すでに先(🦁)生(😅)(shēng )に言(yán )っておいたのに(🤔)、先(xiā(💳)n )生はどうし(😊)てそ(🕥)の(⬆)ことを(🦑)はっきり言わ(🐞)れな(🍇)いのだろ(🤗)う。もしそれが(🦅)助(zhù )手として(🥧)の(🚡)自分(⏺)の立(🕘)場をまもってくださる(🐙)ためだとしたら、自(🏰)分はむ(🍇)しろ心外だ(👤)。大(⏭)(dà )河(hé )もむろ(🎾)ん(🚂)心(🏈)(xīn )外に思っているにち(〰)がいない(〰)。)
先(xiā(🥂)n )生は、(🐤)しかし、まもなく顔をまっ(🕷)すぐにした。そ(😞)して、(🤐)これ(🈯)までの激しい調(🍧)子(zǐ )と(🥚)はう(🏿)って代わ(🗄)っ(🍊)た、沈(🐔)しずんだ(🚵)調子で言(🌯)(yán )葉(yè )を(🕰)つづけた。
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