フェラ 動画《フェラ 発熱》2行目ライン
フェラ 発熱あらすじ
「そう(🏑)は(🐭)いかな(🚑)い(😓)わ。」
と、(📠)朝倉(🚋)先生は、ちょ(👞)っと思(sī )案(🚁)しあんして(🦄)いたが、
(😴)彼は、そんな(🚰)謎(mí(🏒) )のような言葉を残(🌠)して、さっさとそ(🏿)の場(📺)(chǎng )をはなれて(🗣)しまった。
「毎日(🔶)そんな(📎)ことが(👭)出来て？(🎛) 千ちゃん、きっと変に思う(🎒)でしょう。」
「(😱)勝手(🔅)にそう思(🍏)うなら、仕(shì(🕢) )方(fāng )がありません(🏞)。」
徹太(🤢)郎(🌧)は大して気にもとめな(🧤)い(👩)ような調(diào )子でたずねた。道江(⛏)は顔を(🥖)赤(chì )らめて(🗯)ぐずぐずしてい(😛)る。
敏子(🧤)(zǐ )は、(🤲)叔母(🖌)さんと呼ば(🌨)れる(🤐)にはまだあまりに(🔒)もわ(✨)かかっ(🏕)たが、次郎は徹太郎(láng )を(🌟)叔父さんと呼(hū )ぶ関係上(shàng )、そう呼び(♍)ならわしているので(🏩)あ(🌆)る。
次郎は、学(xué )校のこん(🍎)な様(🚒)子を、(🕰)終日い(🦆)かに(🐪)も淋しそうに見(🈷)守っていた。彼は、花(📀)山(🐤)校長の鼻の移動の(🍲)話をきいてもほとんど笑わ(🔒)なかっ(🍹)たし(🌴)、森(sē(🖱)n )川の「教員適性審(❕)査採点(diǎn )表」を見た時(🎙)には、むしろに(🎡)がい顔(yá )をして、ひとりで校庭(tíng )に(🚩)ぬけ出したほどだった。ふ(😴)だん(⛸)から(🦁)、(🐋)彼はそう出(🍼)しゃ(📽)ばる方ではなかったが、それ(🧠)で(🛄)も、校(xià(🎅)o )友(👪)会の委員会などでは、(📲)新賀や梅(méi )本と(👔)共(🍕)(gò(🍛)ng )にかなり意見を発表す(🌅)る(🍇)方(fā(🕊)ng )だっ(♈)た(⚽)。それが昨日以(yǐ )来、(😢)まったく沈默を(🍀)守りつづけてい(🥃)る。きょうはことに新賀や(📻)梅(méi )本に対して(🎖)も(🛀)あま(🦌)り(🔆)口(🕔)をきかない。今(🤦)朝あたりまでは、(⏺)誰(🍷)もそ(🌈)れ(🔎)を気(qì )にとめ(🧐)なか(🧝)ったのだが、みんなが(💫)笑う(🦕)とき(🌧)に笑(🃏)いもせず(🔃)、ま(👊)た先(🚘)生たちの品定めや、事件(jiàn )のこ(🔘)れからの成行(háng )きについて、みん(🐀)なが(💺)非常な関心をもって話(🍲)しあっているのに、(✊)自(zì(➿) )分ひとりで校(🐟)庭をぶ(🍝)らつきまわ(🚈)ったりしている彼の様(yàng )子が、いつまでも(🐘)周囲の注(🤳)(zhù )意をひ(🗜)か(🎼)な(✋)いでいるは(💆)ずがなかった。しか(🐘)も(😐)彼が、同級生の大部分がまだ朝(chá(👑)o )倉先(🍧)生(😛)(shēng )の顔も知らない一二年の(🐠)頃か(🎸)ら(💍)、室(🐺)崎(qí )事件や宝(bǎ(🚵)o )鏡(🚳)(jì(📞)ng )先生(😈)事件を通じて(🍁)先生から大きな(👒)感化を(📯)うけ、その後(♿)、白(🦉)鳥会の一(yī(🚙) )員(👇)(yuá(🤴)n )にも加わって、先生の心酔者(zhě(🐐) )の中(zhōng )で(🆚)もその第一(🅱)人者に(📬)なってい(🌦)る(🐾)こと(📼)は、誰で(👷)も(🏈)知っている(❕)こと(😋)である。こ(🌝)んな時こそ彼(bǐ )はみんなの先頭(tóu )に立って活動(🤪)すべきではないか(🎓)。そうした考え(🍿)が、一般の(🤤)生徒た(📚)ちの頭(🥞)に(🤚)浮ん(🏜)で(🐮)来(🗡)るのは(🍥)ごく自然であ(🆓)った。
「(😌)そう？ (🔔)あ(🍐)た(🐱)しもついさ(🛋)っき(📢)来たばかり(🍍)な(👥)の。」
「君、やけに(😩)な(📺)って(🛐)いるんではないかね。」(🔟)
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