「ちょっとぼくに(📐)打たしてみてください。」
「打ちやめると、それで(🙊)か(🥎)えって(🛏)起き(🌾)ること(🌾)もあり(👸)ますがね。」
「君(🗣)のま(🚨)じめ(🐏)な常(chá(🦔)ng )識(🤵)がそれを許さ(⏪)ないだろう。」
と(🛰)、(⬆)みんなにきこえるよう(🥜)な声(🥢)で言いながら、(💰)教(😴)壇(🌀)きょ(👼)うだんをおりて(🤗)かれのほうに近(🏭)づいて来(✴)た塾生があった。飯(fàn )島である。次郎(láng )は思わず苦(kǔ )笑(xiào )した(🥞)。何(👿)かむか(🚒)むかするものが、胸の底からこみあげて来(lái )るよ(🗨)うな気持ちだった(🔣)。しかし、かれは(👕)しいて自分をおちつけ、(💂)
それは第二の笞(chī )だっ(🧀)た。しかも、第一(🏸)の笞より(💝)はるかにきびしい笞だ(🐟)っ(⛄)た。
道(dào )江と(🍄)いう一(⚓)女性が、(🛬)間もなく、自分の(❎)目(mù )の(⏺)ま(📺)えに現わ(🌱)れるという(🏿)小さな(📆)できことの予想(🤷)(xiǎng )、――大(dà )きな(🏀)人間社会の(㊗)運行うん(🐇)こうの(🛣)中(zhōng )で(🔬)は、まったくどうでもい(🍕)い(🤷)ような、(💶)そうし(🥙)た(👴)小(🅰)さなできご(🔖)と(📱)の予想(🚙)よそ(🏅)うが(⏲)、(➖)どうしてこ(💅)れ(🧠)ほどまで(🦒)に自(zì(🎛) )分(🌟)をま(🏌)ごつかせ(📄)、自(📛)分(fè(😅)n )の不断の心(xīn )の修(🕢)練を(➿)無力に(😮)する(🐀)のか。どうして、現在(🤞)友(yǒu )愛(🏤)塾(shú )におおい(🛫)かぶ(🐫)さっ(🌆)ている深刻な問(wèn )題以(👻)(yǐ )上(🚁)に、自(zì )分(➡)の心をな(🅰)やま(✊)す(🔩)のか。女性とは(🍘)、(🚤)恋(liàn )愛れんあいとは、いった(📫)い何だろう。それは、これ(💶)まで自(zì(👯) )分が考えて来た人(rén )間生(shē(🤹)ng )活の(😗)秩序と(🤳)は、(🖼)全く次元(🌶)のちがった秩序に属するものだ(💝)ろう(👶)か。
「それ(📺)に、今朝はすい(🤳)ぶ(👭)ん寒かったし、(🐂)平木中佐どころではなかったんだ(🈳)ろ(🐵)う。」(🖤)
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