町(dī(📒)ng )の人(rén )々はこううわさ(😮)した。それ(🕔)だけ厳(🛹)格な(🛥)熊田(tián )先生(🍡)が今(🤚)中学校(🔷)内に不良少年がある(🎊)と聞いたの(➕)だからた(👝)まらない。
「(🈸)きゃつは一(📃)体(🏵)生意気(qì )だからぶん(🤫)なぐる(🏤)がいいよ」
回が進(🌓)んだ(🚖)、一対一が二対二(🦅)となり(🔇)、(🕡)五回、(⏪)六(liù )回におよんだ(🌐)と(🌭)き、浦中(zhōng )は五(🕯)点、黙々もく(💦)もくは三(sān )点にな(👳)った。二点の相違! こ(🏰)のまま(🧗)で押し通(😎)す(🐍)であろうか(🔮)。千三は回ごとにミスをし(👹)た、し(🤱)かもかれは三振二つ、(🕉)ピ(🚬)ー(🙅)ゴ(⬜)ロ一(💶)つを打っただけであ(🥙)る。かれは(🐐)すみに小(🤝)さくなっ(🧟)て涙ぐ(⏹)ん(🙀)でいた。覚平はもう松の枝に乗りながらら(👦)っぱをふく(🍅)勇気も(💿)なくなった。
「じゃ(🕛)一(💿)高で(🕸)一(🕦)緒になろう(🎷)、きみがショー(🍟)トでぼくが投(tóu )手(🗜)で小原さ(📸)ん(🧚)が捕手(🧛)だったら愉快(📰)だな」
「それはね、(💌)学(xué )生としてい(🥫)い(🌿)ことで(🦑)はないが、ぼくらだって(🥢)そばが食(🐬)いたかったり、しるこ屋へはいること(🚸)もあるから手(🤨)塚ばかりは責(zé(🚭) )め(🌾)られないよ」(🆑)と光(💤)一はいった(🍱)。
「(🦓)ああ、そうとも」
「(🎴)そ(📔)うか、うむ、(📅)ああへそだ、はッは(🧘)ッはッ」
その(💌)ころ学校内で奇(qí )怪な風説(shuì )が伝わっ(🙀)た、(🛳)生徒(tú )の(🐧)中(✍)で(🐻)女学生と交際し(🥌)、ピ(✴)アノやバ(🚝)イオリンの合(hé )奏(🌔)(zòu )を(👍)した(🅿)り、手(🔷)(shǒu )紙を交換(🦆)(huàn )したり、飲食店に出(chū(🙍) )入(🎯)りしたりす(🥈)るものがある、いまのうちに探(🎚)しだして制(zhì(🌪) )裁(🍛)を(🕣)加えなければ浦(pǔ )和(💥)中学の体面(🚏)に関(🔻)する。
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