「出(chū )してくだすっ(💙)てもいいじゃありま(🤢)せんか。」
次郎は、朝倉先生(shēng )が、開塾最(📭)初(✋)の朝の訓(🚻)話くんわで、こ(🥉)れほど激(jī )はげしい言葉をつか(🍫)って、真(🐊)正(🎁)面か(🐑)ら塾(🏟)生た(📰)ち(🏸)に非(fē(👕)i )難(🤽)をあびせかけ(💇)たのを、これ(🎣)までにきいた覚えがな(🧠)かった。か(🎞)れは(💲)、まだあ(🔇)と(😅)に(😈)残され(🕐)ている(😤)自分(fèn )への非(fēi )難が、どんな言葉で表現されるか(🦊)を、身が(⚡)ちぢまる思いで待(🥏)ってい(🌡)た。
「(🉐)郡の団(😬)(tuán )長(zhǎng )なんかやってると、あ(🤸)ん(♉)なふうになるもんか(🥡)ね。」
じょうだ(🈚)ん(🌍)めかして、そんなこ(💛)ともいっ(🧕)た。ゆう(🈳)べ(👴)各(gè )室で就(💦)寝前に(🍪)行(háng )なわれた互選ごせんの結果、(🍥)かれは第(dì(🎻) )五室の室長になっていた(⛄)のであ(🙄)る。
次郎(🕦)は吹ふ(🎠)きだし(📭)た(👒)い気持(🍿)ちだった。同時に、心の(🈺)中で(🍛)思った。
「こん(🧞)な(🔥)寒い時には、ぐいぐいは(🤼)たらくに限るよ。室長なん(🐾)かになるも(🌚)んじゃないね。」
と、みんなにきこえるような(💶)声で言(🥟)(yá(🎰)n )いながら、教壇(🔳)き(👔)ょう(💡)だんをおりてかれのほうに近(🌑)(jìn )づいて来た(🔶)塾(🛋)(shú )生(shē(⛷)ng )があった(🍌)。飯(fà(🦑)n )島で(🧚)ある。次郎は思わず苦笑(⛹)した。何(💮)かむ(☕)か(🤥)むか(🔕)するも(🧝)のが(😗)、(🛎)胸(🚫)の(😌)底から(♏)こみあげて(💼)来るような(🔙)気持ちだ(🧥)った。し(🚰)かし(⏪)、かれはしいて自分をお(👊)ちつけ(🎯)、(📓)
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