教室の(✍)方からは、先生や上級(jí )の児(ér )童たち(🐡)が、(📁)大(🌑)(dà(🤸) )声で叫びかわしながら(🆖)、(📪)がたぴ(🍍)しと物を(🐆)動(🤒)かし(🍰)ている音が、ひ(🎍)っ(🐸)きりなし(🦏)に(💵)聞えて来る。
「馬(mǎ )鹿(🚕)にしてらあ(💯)。じゃ誰(🤷)がなるの。」
「(🍩)よほど静かにやったつ(🍝)もりですが(📝)、……」
由(🈴)夫はよろ(🌆)めきながら拳(🤶)を握って振り上げた。し(🔵)かし、その(🧞)姿勢は(😡)むしろ守勢的で、(📐)眼だけが(🛤)鼬(yòu )いたちのように光って(⤴)いた。
「おや、(👷)カステラの(🥫)箱(xiāng )じゃ(🚵)ないのかい。さっきお茶(🎤)の間に(🗺)おいた(🕘)の(🤚)が急(👋)に見え(🚷)な(🔎)く(🗜)なったと思(sī )ったら、まあ呆れた子だね。」
「(♋)そんなことあ(⛰)る(🍡)も(🚎)んか。」(🆒)
お浜は不(bú )思(sī )議そうに訊(🍎)ね(🐳)た。
「いけませんわ、(📍)そ(🥏)んな弱虫じ(🔣)ゃあ。」
次郎(láng )は弱虫(chóng )と言わ(🕡)れて興(xìng )奮(😣)した。彼(bǐ )は、このごろ恭(gō(⏩)ng )一や俊三に決(jué )し(🚴)て負けて(💌)なんかいない(🚦)ということを、(🌳)お浜に話したかった(🐣)が、どんな(🍨)ふう(🚣)に話(huà )して(🌧)い(🌸)いか、わからなかった。
「違(wéi )うよ。僕弱虫(🥃)なんか(😍)じゃ(💅)ないよ(⏺)。」(🍀)
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