次郎の神経は敏(🤹)(mǐ(🤨)n )感に(🛶)動いた。
みんながどっと(🎸)笑った。恭(gōng )一はてれ(🏢)くさそうに苦(🧑)笑(😯)して、顔をふせた。
(👭)彼(❎)は、いつの間にか、演説(🍮)でもするよ(🕴)う(🚸)な態(🖐)度(dù )になっ(🗞)て、つづ(🛹)けた。
「大(🚹)沢(😝)君っていうよ(🍮)。僕の親(📞)友(yǒu )で、同(🕤)(tóng )じクラス(😔)なんだ。」
「いったい、何という(🔠)んだ(🐭)い、そいつの名は?」
もっとも、生徒間の(🦅)噂によると、校(😀)内に(㊗)二人や(📱)三人(rén )は(💧)、尊敬(🧟)に(💼)値する先生がいないで(💉)も(🛀)な(🕘)いら(🙉)しかった。また(🥫)、入(🏅)学式の(✏)時に、彼が校長からうけ(🥤)た印(💎)(yìn )象(xiàng )も、まだ(👏)すっかり消えていたわけではな(🐍)かった(🕵)。しかし、(🐔)そうした(🌰)先生た(💥)ちは、次郎たちとはまるで(🏆)べつの世(shì )界(👵)に住(🏜)(zhù )んでいるよ(🗂)うな(🥉)もの(😗)で、(😭)めったにその顔(⏹)をのぞくことさえ出来ない(🥐)のだ(♏)った。次郎は、そのために、中(zhōng )学(🤙)校(xiào )と(🌙)い(🌑)うところは、小学(🔲)(xué )校に(🕉)くらべてずっと奥(🤭)(ào )行(háng )があ(🌫)る(🆖)ような(👽)気もし(⏱)たが、ま(🔔)たいやに不(🍿)便なところ(🍎)の(🥥)よ(🐎)うにも(🔷)思った。
二(🦑)(è(🍧)r )人は校門を出てからも、しきりに次郎(💱)のことを話(🔨)しな(🍃)がら歩(⏹)いた。
そこいらまで(🔌)は(🤞)、さほど真(zhēn )剣だとも思われ(📏)なか(🚃)った議(📛)(yì )論が、当面(🍻)の問(🛸)題(tí )をは(🏙)なれ(🌈)て(🚱)次(👋)第に観念(niàn )的にな(🏝)る(🌕)につれて、か(📓)えってみんなの調(🧘)子が烈しくなって来るのだった。
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