日本《親子 エロ マッサージ》2行目ライン
親子 エロ マッサージあらすじ
「す(😁)る(🚂)と、馬(🍾)田はこの(🛂)ま(🥈)まほっ(🦅)ておくつもり(🎶)ですか。」
そう言って彼女が説(shuì )明したところによる(🌺)と、馬田のいたずら(🎶)は、もうきょうで三度(💚)目で、いつも一(🌁)心橋の向こ(🖼)うの土手のかげにねころん(🌏)だり(🎼)して、道江の帰りを待(🎅)伏せている。最初の時(⚾)は(💗)、だしぬけに彼女を呼びとめて手紙を渡(🕜)した。道江(jiāng )がすぐそ(🎲)れを(🌦)投げすてると(🔣)、彼は(🏠)あわててそれをひろ(➕)いながら、何(hé )かおどかすようなこと(🕗)を言(👲)った。二(è(♑)r )度目は、(🥥)しつこ(👫)く(🏮)道江のそばに(👒)くっつい(🥋)て歩きながら、い(🗣)ろんないやらしい(🍏)こと(🛒)を言い、(😉)村の入口(🔎)(kǒu )近くに(🙍)なっていき(⏳)なり彼(bǐ )女(🎁)の手を握ろう(📜)と(🦊)したが、彼(😻)(bǐ )女は(🚘)大(dà )声を立(lì )てて(🚈)逃(🧠)(táo )げた。そして(🏹)きょうは三度目だ(🕍)が、道江の方で警戒していて、馬(mǎ )田のいるのがわかった(🔪)の(🐮)で(🈸)、すぐ(🛩)橋を引きかえしてこちらに逃(tá(🔬)o )げて来た、という(🛳)のであ(🈂)る(🥂)。
そ(🏋)こ(📔)ま(🧥)で考(kǎo )えて来た時(🌗)に、ふと(🏇)、(🎒)隙(xì )間(🍻)風の(😮)よう(🍈)につめた(🏁)く彼の頭を(💾)よぎ(♟)ったも(🐎)のがあ(🍓)っ(📩)た。それは、自分(🐣)た(🔎)ちの運動が幸(xì(⚫)ng )いに成功(👃)して、(🛤)どうなり県当局の意志を動かし得たとして、先(xiā(😮)n )生は果して留任を肯(🥥)(kěn )が(💶)えんじられ(💜)るだ(🀄)ろうか、という疑(yí )問(🚪)であった。この疑(🚃)(yí(🐭) )問は彼をほとんど絶望に近(jìn )い気(qì )持(chí )にさそいこんで(🐧)行った。先生のお気質として、(🌗)そ(🤫)んなことが出来(🕸)(lái )るはずが(😂)な(😜)い。自分(fè(😛)n )は(✳)、ただ一途に先生の留任を目あてに、(🏸)血(xuè )書を書いたりし(🎿)て一所懸(xuán )命(mìng )にな(❎)っている(💛)が、先(xiān )生にしてみると、落ち(🔒)つくとこ(🐀)ろは最初(🗞)から(🤛)はっきりきまってい(🗑)たのだ(🐐)。自分(fèn )はただスト(🚋)ライ(🎽)キに(🌋)口(😵)火を与えるた(🍭)めに、そして先(🗯)(xiān )生(🐳)の最(zuì(🔗) )後に泥を塗るためにあの(📒)血書を書いたので(😻)はな(🐏)かったのか(🥓)。
それから田上と校長(zhǎng )との(🚐)間に、二三押問答があったが、(🔳)校長(👝)は(🕠)同じことをくりかえし(🥨)てはため(♌)息(xī )をつ(🚝)くだけで、一(yī )向らちがあかな(🔴)い。四人のう(👾)ちでも(👯)比較(jiào )的気(🚂)(qì )短かで、ぶっき(👫)らぼう(✡)の(🤸)新賀は、た(🍗)ま(🍿)り(😊)かねたように(🦓)言った。「(🌪)で(🐡)は、その願(yuàn )書はお返(💻)(fǎ(🎸)n )し下さい。僕(👙)たちで直接(jiē )知事さ(👬)んに差出しますから(🎳)。」すると、校長(🥋)(zhǎng )は、いきなり血書(shū )をわ(👛)しづか(🔹)みにして、大あわ(🔁)てでそ(😁)れを、かくしにつ(🐀)っこんだ。そしてもう一度椅(👚)(yǐ )子から立ち(⛄)上り、(✌)右手(⛱)を顔(🆘)のまえ(🐠)に立(🔇)て、まるでばね仕(🦁)掛のようにそ(🌽)れを左右にふった(😼)。何か言おうとしているらし(💒)かったが(🦄)、四(🐦)人の耳(ěr )に(💪)はただ「うん、う(🚽)ん(🅿)」ときこえる(🏙)だけだ(🍒)った。梅本(🍖)の言(🎥)うところでは、(📌)校長の(👣)鼻がもっ(🦓)と(🌋)烈しく上(🔵)の方に移(yí )動したよ(🌺)うに(🧛)見(🕥)えたの(😟)は(🥤)、その時(👻)だ(😩)ったそうであ(🈳)る。新賀はすっかりおこり出し(🖼)てしまった。彼(🕦)(bǐ )はそれまでみん(🍕)なのう(🖥)しろ(🚠)の(🕣)方に立って(🖍)いた(⛹)が、いきなり田上(🏞)(shàng )をつ(♐)き(⛎)の(🏍)けるようにして校(xiào )長の(🎤)机の(😱)まえに寄って行(🐖)き(🚖)、乱(🎚)暴に手(shǒu )をさし(〰)出(🖥)しな(🚌)が(😶)ら(💋)言(📲)った(🧣)。「その願書はわれ(🏝)われの血(💈)でそめたものです。それを(🍄)むだに(👛)は(👂)出来(♐)(lái )ません。返して下(👽)(xià(📬) )さい。」校(🛠)長は、しかし(🔪)、(🐲)ただやたらに手(🎹)をふってい(👘)る(🖥)だ(👩)けだった。
馬(mǎ(🥈) )田には(🧣)、し(💃)かし、次郎の足(🎇)音(❓)がきこえな(🏠)かった(❄)ら(🚠)しい。彼は相変らず(😬)道江のうしろ姿(zī(🎆) )を、見(jiàn )おくっていた。そして(🎾)、(🔧)も(🙃)う一(yī )度帽子(👎)で(🌬)股をなぐりつ(🌬)けたが、そのあ(👤)と(😥)「(🚗)ちえっ」(🌦)と舌うちし(🥧)ながら、道を横ぎ(🦎)って茶店の中にはいって(💕)行っ(💍)た。次(cì )郎と(🛶)の距離(🚏)は(💯)、もうその時には、わずか二三(sān )間(🛶)(jiān )しかなかっ(🐸)た(🤧)が、やは(🗝)り首(shǒu )をねじって道江(🍱)の姿(zī )を追(zhuī )ってい(🤥)た(🗒)せ(🕶)いか、次郎(láng )の近(jì(🌈)n )づいた(🛃)のには(🎌)まる(👿)で気(qì )がつ(🎻)かなかったら(🥡)し(👦)い。
「僕は(😮)、女にも、もっ(💯)と戦(zhà(🏆)n )う気(🐃)持があっ(🏯)てい(📫)いと思うん(🕛)です。」
「朝(🦄)倉(cāng )先生(➰)にお別れするか(🈶)らかい。」
四人(rén )の(🥥)報告(👭)は、(☕)みんな(💷)をふき出(🔃)させたり、憤慨(📁)させたり、不安が(🌛)らせたりした。しかし、(🎓)ともかく(🚄)も(🚴)血書(shū )が(👺)県(🥍)(xiàn )庁(tīng )に(🏺)差(chà(🕋) )出(chū )されるようになっ(⛓)たと(🏏)い(🥩)うこと(🕯)で、一(💞)(yī )応納得なっとくするよりほ(👲)かなかった(⛎)。校長(🉐)が教(🎀)頭か(🗓)ら紙片を受(shòu )取(qǔ )ったあと、(🦔)急(jí )に(🚄)様子が変(bià(🧒)n )っ(🗺)たという(😼)こと(🏬)について(🚌)は、(🐑)四(sì )人(🌬)を(📺)は(🏦)じめみ(😤)んなも不(bú )審に思い、う(🥑)まく(🎅)ペテンにかけられた(🛫)のではないか、などと(🧡)い(🥛)うも(🦄)のがいたが、事情は間も(🎡)なく判明した。それは、教(💎)員室(🖐)(shì )で先生たち(🍄)がひそ(🥚)かに話し(👯)あっていることが、給(gěi )仕の口をとおし(💫)て、いちいち生(🔑)(shēng )徒(📝)(tú )の耳にはい(😱)って来たからで(🔑)あった。
街(🅱)角に立(🎏)っ(⛸)て考えこんでいた次(🥍)(cì )郎は、思(🚾)いきったように道(dào )を左(zuǒ )にと(♊)っ(🌥)た(👏)。
「どこから見てい(🍖)たの？(👩)」(🈂)
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