次(🗜)郎(⚽)は、二人の(🧀)言葉から、まるで(🏒)ちがった刺(🥄)(cì )戟をうけ(🥕)た。敏子(zǐ )の(🥢)言(yán )葉からはひやりとするも(🚖)のを感(⛪)じ、道江の(🦏)言葉に(🕗)は(📿)憐(⏱)憫(mǐn )に(🧡)似たものを感(gǎn )じたのである。一人の女を中にして、馬田(tián )のよ(🕔)うな男(nán )と争っ(🦗)ている自分(📄)を想(xiǎng )像すると、(🚾)たまら(🛣)な(❎)いほど(🤖)いやになるが、また一方(👚)で(🎺)は、(🏑)道江とい(💟)う(🍅)女(🐧)が、自分(📂)とい(🎾)うものをどこかに置(🕓)き忘(wàng )れているよ(👕)うな性格の持主であ(♟)るだけ(🌗)に、放っ(😼)ておくに忍(rě(🚋)n )びな(📈)いような気(🍙)も(💚)する(😟)の(🥧)だった。彼は二つの感情を急(🦏)には始末しかねて、だまりこんでしま(💬)った(🥑)。
「ええ、(🧑)ときどき。」
「それで僕たちが正しい願いだと(➕)思っ(🚄)た事(shì(👑) )を(🤳)役所に出すの、あた(😗)りま(➡)えです。考えが(🆙)足りな(💳)い(💇)こ(🏰)と(🖌)なんか(🗓)、ちっともありません。役所がだ(💥)めだから正(zhèng )しい願いで(🥑)も、慮し(⛑)て出さ(🥈)ないで置こう(🤧)かなんて(🎓)考(kǎo )え(🥠)る人が(🥀)あっ(📦)たら、(🔓)そ(🚼)の人(🌞)こそ考えが足(zú(👧) )りないと僕(🌑)は思うんです(🌌)。」
「僕(🔺)には、本田が(🎬)そんな卑(🌖)劣(💣)な男だと(💫)は(🕐)思えな(🤜)いがね。」
それでも、その日は、森(🏀)川(📽)(chuān )の教員(yuá(💚)n )適(❓)性(🧝)審査以上に(👌)大(dà )し(💾)た出来(🚕)事も(🚌)なく、ひけ時か(❤)ら二十分(🕛)もたつと、校内には生(shēng )徒の姿は(👗)一人も見られな(🎳)くなった。ただ先生(shē(🎴)ng )たち(🍞)だけが(😌)校長の帰(🙁)りをまつために(🔞)居残ってい(🈴)たが(⛩)、も(🧤)う話(⛷)の種も(🐡)つ(💓)きたら(🍎)し(🏄)く(🤧)、どの先生も(🏘)、い(🎮)かにも所在しょ(🌯)ざいなさ(🎖)そうな、それでいて何(hé )と(🌡)なく落(luò )着きのない眼を(🎊)して(♈)、教員(🐫)(yuán )室を出たり(🍈)はいったり(🛸)して(🏊)いた。
次郎(lá(🛷)ng )は、ふし(🐏)ぎ(💯)にも思い、(🌩)いく(🙉)らか滑稽(🔆)にも(👼)感じな(🐸)がら、歩き出(chū )そうとした。が、そのとき馬(🍱)田のほかにもう(🏚)一人(rén )、彼の眼(yǎ(🐤)n )にうつっ(🏘)た人(rén )影が(👨)あ(🕍)った。そ(🌿)れは、土手(🅾)のずっと向(xiàng )こうの(🐣)方を小走り(📤)に走って(🐻)行く女学生の姿であった(💹)。その制(🐶)(zhì )服姿(🙂)は、(🕌)も(📛)ううしろか(🤣)ら見た(☝)のではちょっと誰だか判(🌒)(pàn )断がつき(🗑)かねるほど遠(yuǎn )ざか(🗯)っていたが、次郎(lá(🐞)ng )には(😀)それ(🐑)が道江だと(💌)いうこ(☝)と(🈶)が一(🔽)目でわかった。
次郎は、そんな実(shí )例があ(👎)るかどうかはよく知らなかっ(🍐)た。しかし、(♟)敏子(zǐ(🔵) )の(🤷)言(yán )っている意(🏎)味は(✉)よくわか(👥)った。そして(🎏)、(🥥)そうであればあるほど、いよい(🛸)よ馬田を許し(🏽)ておくの(🉐)が不都合(✈)(hé(⬛) )だという気がした(🥘)。
「う(👟)む。しかし、無理(🖨)(lǐ )もない(🕚)ね。役所という(🔥)ところ(🌺)を君らは全く知らないん(🤔)だから。」
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