塾(🙂)(shú )長(zhǎ(🔋)ng )室(shì )の掃除は、(🍧)朝倉先生夫妻が(🥔)、空林(🎲)庵(💳)の掃(📲)除をすまし(📲)たあ(🍻)と、給(🆕)仕の河瀬かわせに手つだ(🦖)っても(🚘)ら(🥨)っ(🍄)て、(🖋)自分(fè(💇)n )たちの(🚶)手でやることになっていたが、(🛑)次郎(🐬)も(🔟)、都合がつきさえすれば、手つだうことにし(🆗)て(➰)いたのであ(🌰)る。
次郎は、(🧝)い(⬛)きなり(📕)ぴしりと胸に(😈)笞むちをあてられたよう(🎆)な気(💾)がした。かれの眼には、大河の、今(jīn )朝のしずま(🐧)り(🍆)きった静坐(⏹)の姿(🎗)がひ(😓)とり(🚍)でに浮うかんで来(🗻)(lá(🧦)i )た。むろん、(🐺)先生に(📄)返す言(yán )葉は見つ(👁)からな(🚊)か(🎲)った。先生は、すると、微笑びしょう(🤷)しながら、
「(🌯)はじめ(⛵)から、自分が(🕝)室長(👭)だ(🥠)と(⭐)き(🖤)めてかか(📺)っているんだから、かなわないよ。」
(🐆)静坐は十分(🐥)足(🎨)らずで終わった(🌧)。
それ(🎓)は第二(💵)の笞(💳)だ(🍵)った。しかも、第一(yī )の笞(chī )よりは(👕)るかにきびしい笞だっ(🌖)た。
「ぼくもそ(🚕)うだと思います。命令(🌪)者に依頼い(👒)ら(🥍)い(🍭)する代(🐨)わりに、多数(🥫)の力に(🐠)依(yī(🙂) )頼するんでは、自(🚬)治とは言えませんか(🤲)らね。」
かれは、むろん(👶)、そのこと(😮)に気(📁)がつ(🤒)いていた。しか(🕌)し(⬆)、(😒)べつ(✍)に気をくさらしてはい(🦗)な(🤢)か(📋)っ(😪)た。毎回開塾の(🍲)当初はそうだ(👢)ったし、時刻どお(👄)りに板(bǎ(🚸)n )木が鳴ることさ(🌶)え珍め(🍒)ずらしか(🏠)ったので(⛰)、今朝(cháo )の板(🧣)木当(💃)(dāng )番(fān )の(🗂)正確さだけでも上(➡)でき(👨)だぐらいに(🆔)思っていたのである。
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