(🐎)朝の(🐃)行(háng )事(shì )は(🥅)、まず室内(👚)体(🦎)操(cā(🧖)o )にはじまった(🛩)。それ(💄)は(🌎)友(🎏)(yǒu )愛(ài )塾のために特に(🤢)考案されたもので、その指導も(🎮)指揮しきも次郎の役(🦑)(yì )割だ(🐯)った(📛)。体操がすむと、朝倉先生(shēng )の合い図(tú )で静坐(🐹)せいざに入(rù )った(🦔)。これは就寝前の静坐にくらべる(🦐)と、い(❣)くぶんながかっ(🐗)たが、それでも(👸)、せ(🏭)いぜ(📨)い十四(🎱)(sì )五(🌭)分ぐらい(🌜)だった。次(🎀)郎は(🥣)、今(jīn )朝も(💬)足(☝)音を(😵)しのばせながら、塾(🌿)生たちの姿勢(🧔)を直(😍)し(🚋)てやった。
(🐾)先生は(💜)、(🎎)次(cì )郎(láng )の顔を見(jià(🆚)n )ると、手(🥪)帳を(🐣)ひらい(🚙)たまま(🏜)、た(👹)ずねた。
「うらまれやしません(📟)か。」
それは第(🛴)二の笞だった(📠)。しかも、第一(yī )の笞より(🚪)はるかにきびし(🍞)い笞だった。
と、小僧(sēng )はあ(🦎)くまでもつつまし(🚊)く(🖕)こ(🌻)たえた(💀)。
飯(🦂)島は、それまで(🏧)、やは(🏔)り入り口の階段に立って(🈺)、何かと指(🤨)図さしずがま(🎞)し(🤭)い口(kǒu )を(🎒)きいていた。しか(🗝)し、次郎(láng )が雑巾をも(🤽)って大便(✨)所(🍫)(suǒ(🏦) )の中に(🎏)はいったのを見ると、さすが(🏓)に(⛺)気がひ(📘)け(🐐)たらしく、指(🥧)図する言葉(🍑)のはしば(👇)し(🏷)が(🚉)に(🏦)ぶりがちにな(🛠)り、何かし(🚆)ら気弱さ(🗿)を示(shì(⏹) )していた。
大河は、その(🏿)時、ちょ(😉)うど槌(🧀)をふりあ(🤙)げた(🆎)ところだったが、それを打ち(🕶)おろしたあと、ちらと次郎のほうを見(jià(🍒)n )て、あいさつをか(🧝)えした。
「はじめから、自(zì )分が(🗡)室(🦏)(shì )長だとき(📱)めてか(➡)か(😚)っている(🍇)ん(📴)だから(😕)、か(🏾)なわないよ。」(🔦)
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