敏子の(🎧)言葉(yè )つ(🚜)き(💎)には(🦀)、道江と同(🛶)じ(😮)意味(🏏)のことを言うに(🐚)して(📆)も(💀)、どこと(🚁)はなしに知性的なひらめき(🎖)があった。次(cì )郎には、そ(🕚)れ(⛸)がはっきり感じら(🌆)れた。それだけに、彼の道(👒)江に対する腹(🧝)立たしさは(🏸)一(yī )層つのるの(🦃)であっ(🤫)た。彼(👴)はいか(🥃)に(🎁)も不(bú )服(🔇)そう(🚅)に、しばら(💁)く敏(🥏)子の(🏞)顔(🏋)を見つ(🍟)めていたが、
校長室(📗)が(🍈)ひっそ(🙃)り(🤯)している(🖥)のにひきかえて(🙃)、教(jiāo )員室(⤴)は何となく(🥅)落ちつ(😶)き(🐾)がな(🍑)か(🌫)った。三人(rén )、五(🍱)人とかたまって立(🔷)ち話をしている様(🐬)子が、あ(🐏)け放し(🐾)た窓から、(📑)いつも生徒(💠)たち(🧒)の(🧓)眼にうつ(🏐)った。また四年や五年の教室に出て(🕷)来る先生た(🆓)ちの(🌽)態度にも、ふ(🖱)だんとかなりちがっ(❤)た(🏴)ところがあっ(👚)た(👒)。いつ(⏸)も駄(duò )じ(📻)ゃれをとばすのを得意にしている先(xiān )生がいやにまじめ(🆔)だっ(🍟)たり、これまで(🖋)教(jiā(✈)o )科(🕵)(kē(🥠) )書(shū )以外(👕)の話なんか一度も(🍎)したことの(🗻)ない先(xiān )生が、(👑)とっ(😿)てつけた(🐂)よ(🌙)う(😹)に、(📉)修身めいた話をし出した(👱)り(🔏)、また中(🌲)には、変(🙅)ににやにや(🎦)しな(😢)がら、(💾)「(🏌)こ(⏲)ない(🙅)だ大垣前(qián )校長(zhǎng )から(🏕)お(🎰)手(shǒu )紙をいただ(🚰)いてね(🛢)。」と、(🐥)その手紙(🦏)の(👻)中(zhōng )に書(shū )い(🖤)てあった(🍲)という一二(🛍)(è(🔇)r )の文句を引(yǐn )き(🗯)出して、前(qián )校長をほめ、自分(⛪)と前校長の間には何(hé(💚) )か特(🍥)(tè )別の関係(🏫)でも(✍)あったかのようにほのめかしたりする先(⌚)生もあっ(💠)た。すべてこう(🆙)いうことが何(hé )を説明しているかは、生徒たちにむろんわかりすぎるほどわかっていた(💖)。だから休み時間に(🧓)なると(❤)、彼(🕝)らはそれを材料(🔥)にして先生たちの品(🌃)定めを(👿)するの(👎)に忙(máng )しかっ(🗡)た(🗒)。こん(➗)な場合、い(🏿)つも奇抜(😽)な思(sī(🧗) )いつきをや(🔧)るので人気(🚁)のある五(💲)年の森(sēn )川という生(🤳)徒は、四(sì(🥐) )年と五年の各(gè(🎹) )教(🔓)(jiāo )室をまわって(❤)その品定(dì(🎮)ng )めをきいてあるいていた(🔲)が、(🕰)昼(zhòu )休(🤸)みの時(shí )間には、もう校友(yǒu )会事務室の黒板(bǎ(🌁)n )に「教員(yuán )適性(xìng )審(🌺)査(🔢)採(cǎi )点(🐜)表」という(🤑)のを書きあげていた。校友会事(🌔)務室(💓)は、生(🌞)徒控(kò(🐡)ng )所(🔂)の横(héng )の(🌳)小さな(🌧)室で、間はガラス戸で仕(👄)切ってあっ(🛹)たので(🏙)、控所(🕹)からはま(🤬)る見えだ(🧔)った。校(xiào )友会(🦎)の委員たち五六(🔺)名(🏤)が中(zhō(🗣)ng )でわいわ(🌨)いさわいで(🚈)いる声(shēng )をききつけて、ふだん(🤬)は遠慮しが(🐁)ちな一(🥗)二年の(📼)生(shēng )徒(🤹)たちまでが押しよ(🔗)せて来たが、その採(🌨)点表の左の端には、馬(🥛)(mǎ )賊(zé(⏲)i )、(💕)チ(🤟)ャップリン、かまきり、あざ(🍃)ら(💀)し、(➿)おでん、花(huā )王石け(💵)ん、長茄(qié(⛑) )子、(🈁)瓦(📞)煎餅、といったよう(🛌)な先生(⏲)たちのあ(🐿)だ名が縦(👴)にな(🗒)らんでお(💓)り、それ(😓)に括弧(hú )かっこして受(🍒)持学科(kē )名が書いてあ(💺)った。そし(🔄)て、そ(🤩)の右(🍡)に点(diǎn )数欄(⛅)と備(🦋)(bè(🔞)i )考欄とがあっ(⛴)たが、点(👦)数欄に(🤰)は五点(diǎ(🎠)n )と(🔞)いう(🛩)のが一つある(🥁)きりで(📅)、あとはみ(🏓)な四(sì )点(😆)以下(🚷)だった。零(líng )点はさすがに一(yī )つも(🍔)なかった。備考欄(lá(🚡)n )には(♎)、「品(🅰)性下(👒)劣、御殿女中(zhōng )の(🎺)如(🎑)し(📕)」とか、(🍎)「駈(qū )落(⬆)かけおち三回(🧝)心中未遂一回(👉)」とか(😟)、「野(🥗)心満々(🔽)、惜(xī )しむらくは低(dī )能」(😬)とか、「彼いつの日にか悔(🎅)い改めん(📏)」(♒)とか、「愚鈍(🈷)なるが如くにし(✔)て、最(zuì )も警戒(jiè )を要(🅱)す」と(🕵)か、そ(⛅)ういった(🐏)さまざまの文(✝)句が、いっぱい書きつ(😢)め(📖)てあった(❤)。五(🎃)点(diǎn )の評(🏄)点をもら(📼)ったのは「あざらし」(🍽)先(xiā(🚍)n )生だったが(🕞)、その備考(kǎo )欄に(🚖)は(🍃)「性粗野(🥑)にして稚(zhì )気あり、陰険とは認(rèn )めが(🦈)たし、(🆗)合否(fǒu )の判定は後日会(📽)議の結(🙍)果にま(🦈)つ(🧘)」とあ(📅)った。
次郎はだまっ(🤴)て朝顔(✳)の鉢に眼をやっ(🕣)た(🚛)。しぼ(📱)んだ花が、だらり(🤫)と、(🦂)つる(🔏)に(🎠)くっついている(🌋)のが、(🧕)いやに彼(bǐ )の気(✉)持をいらだ(🐔)たせた。すると、
「でも、そ(🍝)れは次(🤒)郎(🤝)(láng )さ(👸)んがおっ(🗑)しゃるよ(💼)うに(♐)、かえ(🍙)ってい(😮)けな(🙇)い(📐)ことになるかも知れないわ。いっそ、ここ(🍝)のうちから学(🐁)校(xiào )に通(tōng )うこ(🏫)とにしては、どう?」
「まず、平尾(👛)と同類項(💾)(xiàng )だ(🌭)ろうね。」
「勝(shèng )手(💤)にそう(🏕)思うなら、仕方がありません。」
次(🐣)郎は(👿)、(📘)それ(😆)でも返(🌽)事をしない。視線(🆓)はや(🤤)はり馬田(🎠)の眼に一(🐇)直線(👥)に注がれたままであ(💆)る。
次郎(láng )は、強いて(💩)いつ(😎)もの通りの(🤐)気安さをよそおって、靴(xuē )のひ(🕓)もをといた。
次郎は(🤔)、二人の(🌮)言葉から、まるでちがった刺戟をうけた(🚑)。敏子(🎂)の言葉からは(🙉)ひやりとするものを感じ、道江(jiāng )の言(yán )葉には(🍯)憐(liá(💦)n )憫(👨)(mǐn )に似た(👤)も(😪)のを感じた(🤫)のである(💖)。一人の女(🎖)を中にして、(🌦)馬田のような男と争っ(😪)ている自(zì )分(🐴)を(🧤)想(xiǎng )像(xiàng )すると、(🛄)たまらない(👲)ほど(🥫)いやにな(😠)るが、また一(🏰)(yī )方では、道江という女が、自分(✊)というものをどこ(😏)かに置(➗)き(🏥)忘(🙅)れているよう(🐀)な性格の持主であ(🔬)るだ(🚆)けに、放(fàng )ってお(🤰)くに(🚈)忍(rěn )びないような気もする(🌕)の(🎆)だった。彼(😻)は二つの感(🏃)情を急には(⚽)始(shǐ )末しか(🅰)ねて、だまりこんでしま(😔)った(🌠)。
「僕(🚷)が(🏍)ここ(👸)にい(🕟)ること、君は知っ(⌚)て(💮)いたんだ(⏹)ろう(👇)。」
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