と、今度は(🐰)道江(🍻)(jiāng )が(🕐)眉根(👢)(gēn )をよせて、(🥣)
「あ(🥋)た(🕋)し、そんな(🙆)こと(🍿)出来ないわ。」(🔤)
その(🥛)日、校長(zhǎng )は県庁(📈)(tīng )に行(⚡)ったきり、つい(🐐)に学(🤤)(xué )校(🏈)に顔(👴)を見(jiàn )せなかった。西(📐)山教頭(tó(🚥)u )が何度も(⚽)電話口に呼び出され、ひるすぎに(😢)は、五(wǔ )年(nián )全(quán )部の学籍簿が(🐞)くせきぼを(👐)抱えて(❇)県庁に出かけた。ということが、給(🚻)(gěi )仕の(🏦)口(🛶)から生徒た(🐗)ちに伝えられた。生徒(🎼)(tú )たちには、それが何を(📊)意味する(🔤)かは、さっぱりわからなか(🛄)った。それだけ(🙇)に、不安な空(kōng )気はひ(👟)け(🔑)時(🐛)が近づく(💮)につれ、(🧦)次(cì )第に濃(nó(🛍)ng )こくなって(👰)行(🏮)った(🍢)。
「た(🤓)った今。僕(🛍)、道(🤛)具をう(😥)ちに置(🔜)くと(👕)、すぐ来(🚄)た(😵)んだよ(👳)。」(🗽)
次郎は(🕊)何でもないよう(🐊)な調(💿)子(🔧)でそう言い(🚨)ながら、メス(✖)をあ(🥋)てられるま(🍛)えの、(📔)ひやひやした気(qì )持で道(dào )江の(🚽)答(🥩)(dá )えをま(♊)った。しか(💞)し、(🐩)道江(jiāng )が答えるまえに、敏(mǐn )子(zǐ )が口をはさんだ(🐵)。
「どうしてって、負(🐪)けることわかって(😪)い(🌗)る(🧢)じゃあり(🐖)ま(🎨)せんか。男と(🤽)女(nǚ )ですもの。」
彼のこの(😌)驚き(💫)は、同時(😺)(shí )に、目がしらのあ(🤼)つ(❕)く(✖)なるような感激でも(🔎)あ(🚨)った。彼(💼)(bǐ )はうつむいたまま、縁板(bǎ(😶)n )についた手(🈺)を、まるで女の子みたようにもじもじさした。朝倉先生はそれを(🐿)見(🚭)ま(💅)も(👗)りな(🍮)がら(🎴)、「君の(🤡)お(🕺)父さ(😔)んは(🚪)、君のやっ(🔲)たことを生ぐさいと言って(🐊)いられたが(👭)、なる(🌘)ほ(🚅)ど生(shēng )ぐさいと(📺)いえば生ぐさい(🥎)。た(🤐)しかに(🤡)思慮の足(🌐)り(📿)な(🕉)いやり方だし、それに文明的で(🏪)はないからね。し(🍤)かし人間の真実(🚪)(shí(🏻) )な(🐪)気持というものは、そ(📿)のあらわれ(🧛)方が(🐰)どうで(🚌)あろうと、(📬)やはりう(🚬)れしいものだよ。私はそれを味わうだけ(🎟)は素(sù(🔞) )直(zhí )す(🌥)なおに味わい(👤)た(🧜)いんだ(🏨)。むろん私(sī )には(🚮)私の行く道があるし、君の真(zhēn )実(🎙)な気持を味(🚣)わ(🌊)ったからって、その道まで変えるわけにはいかないが(🎴)ね。」
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