日本《梨 杏 フェラ》2行目ライン
梨 杏 フェラあらすじ
二人は、かなり(👕)永(🧡)いこと、(🏘)無言(yán )のま(🥒)ま顔(yá )を(🐍)見あっ(🚈)ていた(🆑)。ど(🕔)ち(👄)らからも(🦐)歩(bù )みよろうとも(📹)、(🕎)言葉(yè(🍩) )をかけ(🚮)ようともしな(🚽)い。次(💵)(cì )郎は(🔫)、(🎺)しかし、そのうちに、いつ(🐽)までもそうして(🏬)いるの(🍏)が(🤹)ば(🔱)かばかしくなって(🐟)来た。彼は思い(🚽)きって馬(😠)田(⏬)に背(😜)を向(xiàng )けようとした(🐑)。すると、馬(🍶)田(🦃)がとう(🔵)と(🏽)う口をき(🧐)った。
「しかし(🚡)、ストライキに(🐨)なってしまったら、(🎪)君(jun1 )の考えとはまる(👿)で反(🤢)対(duì )の(🌨)目的(🌞)で書かれ(🙏)たことにな(💪)りそうだ(😙)ね。」(🧥)
「昨(🏍)日(🚠)はお父さんがい(🎰)らっして下(xià(🕶) )すって(💑)、きれいなお卵をたくさんい(🎗)ただきましたわ……鶏の方(fāng )も、本田(tián )さん毎日お手伝い？」
「(😸)いいえ、(🍞)総務(👢)二人に新賀と梅(méi )本(🚓)と(🌵)が代(dài )表になったんです(🍸)。」(😉)
「朝(🤬)(cháo )倉先生(shēng )にお別れ(🔦)する(🌊)か(👞)らかい。」
「(🌂)あら(🖲)、次郎(🤤)さん(😞)。……かまわないわ、そこからは(💢)いっ(⛴)ていらっし(😎)ゃい。」
(🐺)と、徹(🎻)太(tài )郎(láng )はち(🍓)ょ(🛴)っと考えてか(👬)ら、(🤺)
校長(📶)室がひっそ(📔)りして(😖)いる(🧖)の(🌨)にひ(🤴)きかえて(➡)、(🏨)教(jiāo )員室は何(😈)となく落(📅)ちつきが(🥕)なかった。三人(📉)、五人と(💗)かた(☕)まって立ち(🐊)話をし(📠)て(😬)いる様子が、あけ放(♓)した窓(🐊)から、いつも生(🅰)徒(🖥)たちの眼にうつった。また四年や五年の(🏉)教室に(🚍)出て来る(🍟)先(😍)生たちの態度(💦)(dù )にも、ふ(🌦)だん(🐟)とかなりち(🥀)がったところがあった。いつも駄じゃれをとばす(🎼)のを得(dé )意にしている先(🎪)生がいやにま(😤)じめだ(📐)ったり、これまで教科書以(🐾)(yǐ )外(wà(☔)i )の話(huà )なんか一度(dù(💝) )もしたことのない(💽)先生が、とってつけた(🧕)ように(🛋)、修身めいた話をし出し(🕓)たり、また中には、変ににやにやしながら(♍)、(🏃)「こないだ大(🏠)垣前校(😒)長からお手紙(🐳)を(🔱)い(♏)ただいてね。」と、その手(🏴)紙(⛽)の(🕰)中に書いて(🎎)あったという一二の文(wén )句を引き出して、前校長をほめ、(😌)自分(fèn )と前(qián )校(🥏)長の間には何(hé )か特別の(🚜)関係(🕥)でもあったかのように(📵)ほのめ(🌇)かしたりする先生も(🎾)あっ(❤)た。すべてこういう(💘)ことが何(💨)を説明してい(⛴)る(🕘)かは、生徒(🛒)たち(⛰)にむろ(🌄)んわ(🗨)かりすぎるほどわ(🦈)かってい(👐)た。だか(🕶)ら休み時(🚵)(shí(📎) )間になると、彼ら(🐾)はそれを材料にして先生(🕞)た(😕)ち(🕍)の品定めをするのに忙(🈳)しか(🗓)った(🐃)。こん(👕)な場合(🐤)(hé )、いつも奇抜(🔽)な思いつきを(🔉)や(👢)る(🌔)の(🏕)で人(👂)(rén )気のある(🥃)五年(♌)の(🌱)森(🍨)川とい(🍚)う生(🐛)徒は、四(⏹)年と五年の各(gè )教室(🌒)をま(🧜)わ(💊)ってその品(🚁)定め(🤓)をきいてあるいていたが、昼休(xiū(🔈) )みの時間(jiān )には、もう校友会(🗜)事務(🖋)室(🍔)の黒(hēi )板に「教(jiāo )員(yuán )適性審(🧕)査(🔄)採点表」(🛄)という(🏎)のを書きあげていた。校友会事(shì(🐦) )務室は、生徒控所の横の小さ(🕐)な(📂)室で、間はガラ(🥋)ス戸で(🎃)仕切ってあったので、(👂)控所からはまる見(♓)えだった。校友会の委(wěi )員(🉑)た(🎴)ち五六(liù )名が(🔦)中でわいわいさわいでいる声をききつ(👁)け(🍡)て、ふだんは遠慮(lǜ )しがちな一(🌗)二年(🏐)の生徒(tú(😩) )たちま(❓)で(📳)が押しよせて来た(🥝)が(😏)、(📅)その採(cǎi )点表の左の端には、馬(mǎ )賊、チ(🐅)ャ(🎺)ップリン、(😝)かまき(🤜)り、あざらし、(🛄)おでん(🆙)、(🚬)花王(wáng )石け(🤛)ん、(😥)長茄子(😵)、瓦煎餅(🐠)(bǐng )、といった(🚩)ような先生(👟)たちのあだ名(míng )が縦になら(〰)んでおり、そ(🛋)れに括(kuò(🕑) )弧か(🕵)っこして受持学科(🎁)名が書いてあった。そして、その右(🤼)に(🍕)点(🕰)数欄と(🚤)備考欄(lán )とがあ(🗽)ったが、(✍)点数欄(lá(🛐)n )には五点(diǎ(🏀)n )というのが一(yī )つあるきりで(🎷)、(🈸)あとはみな四点(diǎn )以(yǐ )下だった。零(🦇)点は(🈯)さすが(👓)に一つもなか(🖕)った。備考欄には、「品(🏍)性下劣(🌁)、(🌇)御殿女中(🏞)の如し」(🐷)とか(🔃)、「駈(qū )落(luò(🌜) )か(📻)けお(👆)ち(📞)三(sān )回心(xīn )中未(wèi )遂一回(🎑)」とか、「(👥)野心(🎺)(xīn )満(mǎn )々、(👀)惜しむらく(💔)は低(👺)能(néng )」とか、(🏩)「彼いつの日にか悔い(🏛)改め(🍼)ん」とか、(🤦)「愚(🕞)鈍なるが如(rú )くに(🏟)して、最(zuì )も警戒を要す」とか、そ(🍩)う(🍲)い(🏪)っ(✉)たさ(🐯)まざまの(🗡)文句(🌵)が、いっぱい書(🔨)きつ(🔍)め(🍀)てあ(🎥)っ(🕖)た(🐊)。五(wǔ )点の評点をもらった(📂)のは(🛡)「あ(💦)ざらし」先生だった(✂)が、その備考(👫)(kǎo )欄には「性(xì(🤑)ng )粗野(🐨)にして稚気あり(🤠)、陰険(🕺)とは認めがたし、合否の判定は後日会議の結果にまつ」(🖇)とあ(🗜)った。
「学(xué )校(xiào )の様子はどうか(⛪)ね。血(🏅)書はやは(💲)り出した(🎹)のか。」
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