「こんな寒い時には、ぐいぐい(🖼)はた(😉)らく(🐇)に限(🎥)るよ。室長なんかになるもんじ(👯)ゃないね。」
朝倉先生(🔟)は(🤼)、(💱)手(🌤)にも(🕢)っていた塾(shú )生(⛴)名(míng )簿を畳たた(👡)み(🏳)の(🚢)うえに(🌾)なげだ(🏩)して、腕(🔳)をくんだ。そして、か(🏘)なりな(💮)がいこ(🕌)と、眼(🏧)をつ(🈯)ぶ(💇)ってだまり(🉑)こんでいたが、やがて眼をひらくと、ちょっ(🐏)と飯(🏯)(fàn )島のほうを見たあ(➿)と、みんな(🐭)の顔を見ま(🎾)わして(🌾)言った(🕟)。
次郎は大河の顔(yá )を見(🧝)(jià(📲)n )ると、(💭)救われたような、こ(✴)わいよ(🎠)う(🐺)な、変(♉)な(🆙)気になりながら(🐡)、つとめて平(píng )静(🤾)(jìng )をよそおってたずねた。
「そうかね――。」
次郎は、先生の言葉が(📠)ますま(❗)す激しくな(🎣)っ(💰)てい(🌀)くのにおどろいた。先生は、(🚚)ある(🏺)いは、昨日の入塾式における平(🃏)木中(zhōng )佐の影響えいき(🚔)ょうから、できるだ(😅)け早(🥏)く塾生た(📯)ちを救い(♟)出(🔵)そうと(🕜)していられるの(🧤)か(💨)もしれな(🐻)い。しか(🤾)し、それにし(😊)ても(⚽)入(rù )塾(shú )したばかりの青年たちに(😽)話(🎏)す言(📩)(yán )葉としては、(🔬)あま(😧)りにも激(🌘)しすぎる。これではかえっ(🔞)て逆効果を生(Ⓜ)むのではある(🅰)まいか。
「(🐿)最初の朝(chá(🤝)o )にしては、(👷)めず(⛔)らし(🍨)いことだったね。時刻(🆘)が非常に正(zhèng )確(què )だ(🐨)っ(👅)たし、(🚽)それに、(🧢)打(dǎ )ち方がちっとも寒(🎶)そうで(📘)な(🍌)かった。」(🔅)
「ぼくたち、学(🏽)生(📉)(shēng )時代(🈚)(dài )の学(🎈)寮がくりょう(🛌)生活(⛎)を自治だなんていっ(🕒)て、い(🙍)ばっ(♍)てい(🔚)た(⏱)もので(🥊)す(😝)が、本気にやろ(🗃)うとす(😔)ると、実際(jì(😧) )むずかしいものですね。」
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