漫画《エロ iv》2行目ライン
エロ ivあらすじ
「ま(🔺)さ(🐭)か一生の大(dà(🧐) )事では(🛢)あるまいね(🤶)。」(❌)
「どうし(🦖)てだか、あたしにもわからないわ。だけど、世間は、いたず(🌸)らをした男(nán )よ(🙍)りか、いたずらをされた女の方(🔳)に、よ(🌺)けいにけちをつけた(🧑)が(👚)る(✏)も(🌎)の(🔜)な(🌟)の(🏝)よ。そ(🤠)んな(🐟)こ(🤰)とでお嫁にも行けない(🛎)で(🛃)いる人(rén )が(🚝)あるってこ(🦇)と、次郎(⏳)さんはご存(🌦)じ(👯)ない？」
(🦈)と、(⛴)次郎はなげる(🈶)よ(🥍)うに言っ(🥧)た(🤩)が(🍯)、
それで(😩)も、そ(🌀)の日(rì )は、森川の教員適(🥅)性審査(chá )以上(shà(☔)ng )に大した出(chū )来事(👒)もなく、ひけ(❎)時から(🐽)二十(🖼)分もたつと、(😢)校(xià(🔗)o )内に(🍆)は生(🔹)(shē(🛃)ng )徒(tú(🎁) )の姿は一(yī )人も見(jiàn )られな(🏉)くな(🕘)った(🤩)。ただ先(xiān )生(🥏)(shēng )たちだ(⏭)けが校長の帰(🛑)り(😷)をまつ(🏕)ため(🛎)に(💻)居残っ(🍲)ていたが、もう(🐕)話の(🥒)種(zhǒng )もつきたらしく(🕉)、どの先生も、い(✋)かにも所(🔠)在(🐯)しょざ(🗝)い(🕺)なさそ(🕯)うな(💡)、そ(💡)れでいて何(🌵)(hé )と(🎥)な(🌭)く落着(zhe )きのな(😖)い眼(yǎn )をし(📳)て、教員室を出たり(💄)はいっ(💠)たり(🗡)し(❎)て(🚍)い(🚀)た。
(🧞)次(cì(🤴) )郎は、朝(chá(💼)o )倉先生の家をあ(🏃)れ(💶)ほど重(chóng )くるし(🍙)い気持になって出て来(lái )ながら、(🥚)馬田(🛋)と道(dào )江のうしろ姿(❔)を見た瞬(shùn )間から、学(xué )校の問題が(☔)まるで自分の念(👂)頭(tó(🚧)u )か(⛷)ら(📺)去っ(🌅)てしま(🍟)っていたことに気がついて、愕然(🦃)がくぜんとなった。
次(cì )郎(láng )は、こ(🌦)れま(🦀)でにも、しばしば、自(💫)分(🦑)の全く予期(qī )しな(🥏)い言葉を朝倉先生の口からきい(😏)て驚く(🆒)ことがあった。しかし、今の言葉ほど(🦔)彼(bǐ )を驚(jīng )かした言葉はなかった。これまでは、次(cì )郎(🚌)(láng )が(🗓)自分の考えに裏書してもらえると思(sī )ってい(😫)る時に、か(🐮)えっ(👘)てそれを否(🛢)定さ(💕)れたり、(📜)何か得(😴)意になっている時(🍵)(shí(🔴) )に、きびし(🤱)い(✏)反省を要求された(🤾)りす(🏔)る場合が多か(👔)った。今のはまるで(🌷)その逆だ(👡)っ(⛏)たということが、彼にとって(🏚)は(💭)、この上もない驚きだったの(🔁)である。
「まわり道(dà(👊)o )なんかして、いたずらされたら、よけい世間にけちをつけられるよ。」
次郎は、(🎋)学校(🏋)のこ(🤢)んな(🐯)様(📛)子を(🤛)、終(🌠)日(🚓)(rì )いかに(🤤)も淋(lín )しそうに(👲)見(🔵)(jiàn )守(🏭)っていた。彼(bǐ )は、花(huā )山校(🐻)(xiào )長の鼻の移動(🏮)の話を(💊)きいてもほとん(🥤)ど(🍣)笑(✔)(xiào )わなかっ(🚝)たし、森川(🌞)の「教員適性審(🧟)査採点表(biǎo )」を見(🏢)(jiàn )た時には、むしろにが(🈚)い(🍒)顔をして、ひ(⛎)と(🥀)りで校(🔴)庭に(🕎)ぬけ出し(💉)たほどだ(🧔)った(🥘)。ふ(🌼)だ(🥥)んから(⌚)、彼はそう出しゃばる方で(🎣)はなかった(🌩)が、そ(🐬)れでも(🥓)、(🎇)校(✨)友会の(⛹)委員会(👇)などでは(🐞)、新賀や(⛲)梅本(🏒)と(🛺)共にか(🥤)な(🕉)り意見(🗒)(jià(📽)n )を発(😬)表(biǎo )する方だった(👍)。そ(⭐)れが昨(🕷)日(🚌)(rì )以来、まったく沈默(🤾)を守りつづ(🥤)けている。きょうは(📶)こと(😜)に新賀や梅本(💦)に対し(💍)てもあま(⛳)り口(kǒu )をきかない。今(🐿)朝あ(🚖)た(🐅)りまで(➡)は、誰も(🌖)それを(🎏)気に(🧟)とめなかったの(🤹)だが(🍋)、みんなが笑(🔙)う(🛌)ときに笑(xiào )いもせず、また(✍)先生た(🏁)ち(🍦)の品(🔜)定(👆)め(🌟)や(🤒)、事件(jiàn )の(✋)これ(😭)か(⛱)らの成行(🐙)(háng )きに(⤴)ついて、(🗒)み(🛁)ん(🛅)なが(🚥)非(🛃)常(🗨)な関(wā(🍤)n )心(💘)をもって話(huà )し(☝)あ(🧔)っているのに、自(zì )分ひとりで校庭をぶらつきまわったりして(🔯)いる彼の様(🎡)子が、いつま(🤓)でも周(zhōu )囲の注(zhù )意(📥)(yì )をひかないで(🗣)い(🎌)るはずがなかっ(⚡)た(🐱)。しかも彼が、同(tóng )級生の大部(🚁)分がまだ朝倉先生の顔(yá )も知らない一二(èr )年(⚽)の頃(🥈)から(⬆)、室崎事件や宝鏡先(xiān )生事件を通じて先(🏹)生から大きな感(gǎn )化(🎇)をうけ、その後、白鳥(niǎo )会の(🚛)一(yī )員にも加わって、先生(shē(🚇)ng )の心(xīn )酔者(zhě )の中でもそ(👒)の第(💰)一(yī )人者(🎈)にな(🦈)っていることは、(🆎)誰でも(🌝)知(zhī )っていることであ(⬛)る。こ(😸)ん(❄)な時こそ彼はみんな(💣)の先頭に立っ(⛴)て活動すべき(😷)ではないか。そう(📬)した考えが(🕝)、一(❗)(yī )般の生徒(tú )たちの頭(tóu )に浮(fú )んで来(lái )るのはごく自然であ(😻)った。
次郎は、二(🥏)人の言葉から(🥋)、まるで(🚨)ちがった刺(cì )戟をうけ(😦)た。敏(mǐ(🗯)n )子の言(yán )葉から(🔬)は(⏳)ひやりとする(🚪)もの(🅱)を感(gǎ(👽)n )じ、道(🥚)(dào )江の言(🍘)葉(🚠)(yè )に(😤)は憐(liá(✨)n )憫(🍦)に(😇)似たものを(🛫)感じたのである。一(💒)人の女(🥣)を(📰)中にして、馬(🎳)(mǎ )田(⛷)のような男と争(🚹)っている自(zì )分を(👋)想像すると、たまらないほどいやになる(🍨)が(💀)、また一方では、道江(🍂)という女(nǚ(👮) )が、自(⛪)分というものを(🕙)どこかに置き忘れているような性格の持主(📦)で(🕥)あるだ(🕥)けに、放ってお(🔂)くに忍(rěn )び(🚲)ないような気もするのだっ(🏝)た。彼(📜)は二つの感(🐋)情を急には始末(😓)(mò )しかねて、だ(🕝)ま(🛠)りこん(🆚)でしまっ(✊)た。
「もし、馬(mǎ(🧢) )田もまわり道(dào )したら、道(🔸)江さんはどうする？」
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