馬(🌖)田も、それっきり(💃)口(🏽)をきか(💧)なかった。二(🏳)人は、か(🏡)なり(👺)永いこと、にらみ(🏭)あった(🧠)まま突っ立(lì )っていた(🎟)。次郎が視線も手(shǒu )足(😳)(zú(🛀) )も微動びど(🖥)うもさ(💛)せな(🈸)かっ(🐟)たのに反して(🍦)、馬田の視(shì(👇) )線はたえず波うってお(😞)り、その手足(zú )は(🐾)いつも(🐛)もじもじと動(dòng )いていた。
「あたし、やっぱり(🅿)そっと逃げ(🏈)ている方(🌪)が一番(fān )いい(🕵)と(🈶)思い(🚊)ます(🔐)けれど。」(🆑)
「あら(😁)、(🎯)そ(🚙)う?」
「今の時代は、やたらに(🏑)犬ばかりがふえて行く時代(🅱)だからね(🛡)。実は、この家のまえあたりにも、(🦁)きょうの(💁)昼頃か(📤)ら背広を着(zhe )た(🥨)犬がうろ(🐧)つき(🐏)出した(💁)ら(🏫)しいよ。」
「ええ。でも、(🌺)そんなことよりほかに(🐝)、どうにも(💹)しようがない(🌘)わ。」
その日、校長は(😲)県庁に行(🧝)ったきり(🎅)、(📎)ついに学校(xiào )に顔を見せ(🧓)なかった(🕠)。西(🔬)山(shān )教(🕔)頭が(🎨)何度も電話口に(🚥)呼び(❕)出(🏩)(chū(🏳) )され(🦏)、ひ(📣)るすぎ(💬)には、五(💰)(wǔ )年(nián )全部の学(xué )籍簿が(🚕)くせき(✏)ぼを抱えて県庁に出かけた。とい(🐃)う(🐦)ことが、給(💱)(gě(😘)i )仕の口から生徒た(🎅)ちに伝えられた。生徒(🙉)(tú )たちには、それが何を意(yì )味(🚏)するかは、さっ(🎃)ぱり(💧)わからなか(🤽)った。それだけに、(🍞)不(🏂)安(❎)な空気はひ(🥗)け時(👎)が近づ(📆)く(🛀)につれ、次(🛀)第に濃こく(🕍)なって行っ(🤠)た。
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