日本《男性教師適性検査 エロ》2行目ライン
男性教師適性検査 エロあらすじ
「(😐)お前たちはもらうこと(🤲)ばか(🎤)り知っていて(💱)、くれる(📢)ことを知ってるの(🧒)かい。」
(⛷)これは(👒)二(👨)(èr )人(✏)(rén )ふた(🚲)りの人の挨(āi )拶あいさつのように聞こえるが(🐟)、(💋)次郎は一(yī )人(🔆)ひとり(🤟)でそれ(🏠)を私(🍩)たちにやって見せ(🚟)た(🛡)。
二階はひっ(🍜)そりとしていた。私が階下(⛳)し(⚽)たの四畳半にい(🕧)て聞(wé(🔹)n )くと、時(shí )々次郎の話し声がする。末子の笑う声(shēng )も聞こえて(🗝)来(🦍)る。美(🛃)術書(🗃)生を兄に(🐷)持(📂)った末子(zǐ )は、肖(xiāo )像の手本としてよ(🎌)く(🏦)そういうふうに頼まれる(🚓)。次郎(🤽)の(☔)画作に余念(❌)のなかった時だ。
次郎(láng )や、末子を(🍡)そばに置いて、私(🐠)は若いさかりの子(zǐ )供らが知(zhī(🍿) )らな(🔂)い貯蓄(📛)の誘惑(huò )に気を腐らした。あ(🚱)るところにはあり過(🔥)ぎるような金(jīn )から(❇)見(🎌)たら、おそらく二万円ぐらい(😜)はなんで(💭)も(🤥)ないか(🌂)もしれな(🆓)い。し(😡)か(🙆)し、(🥀)ない(💭)ところ(📽)には(🥉)な(💧)さ過ぎる金から見(🀄)たら(🔢)、それ(👣)だ(🚪)けまと(🎌)まった(😭)高でも大(dà(📙) )きい。でも、私は(🍐)、土の中(zhōng )へでも埋う(🍈)ずめて置(🐁)くように、(👖)死に金(jīn )をしまって置(🎀)く気はなかった。どうそれ(🌷)を(🖌)使(✉)った(📓)も(㊗)のかと思った(🎞)。
(🎙)六(🕗)(liù )二 木曽(🥤)川き(🖌)そがは(🕒)
と生(♍)徒せいとに言(🚤)いつて(🐥)聞きかせ(📋)まし(🐈)た。夫(💡)それか(🌊)ら、こんな事(🐷)ことも言いひました。
と父とうさんが尋たづねましたら、(🍋)鶺鴒せいき(⏲)れは尻尾(📬)し(💪)つぽを振ふ(㊗)つて、
(👲)その時(shí(🎫) )になって見ると、三(🚠)人の兄弟き(🦎)ょうだいの子供は順(🎤)に私から(⛸)離れ(🔀)て行(háng )っ(🍗)て、(♎)末子一人(🎾)ひ(🔑)とりだ(🥙)けが私(sī )のそ(🥛)ばに残った。三郎(láng )を送(sò(💀)ng )り出し(🐩)てから(🎺)は、にわかに私(sī )たち(🥍)の家(🧓)もひっそ(🦂)りとして、(💳)食卓も(🚹)さびしかった。私(sī )は娘と婆ばあやを相手に日(🕌)を暮ら(🕸)すよ(🛫)うにな(🏁)った(🖌)が、次(cì )第に私の生活は(👅)変(bià(👆)n )わって行くように見えた。巣から分(📚)かれ(✊)る蜂(🥑)はちの(✨)ように、いず(👤)れ末(mò )子(🤓)も兄(😧)たちのあとを追って、私から離れて行く(🏅)日が来る。これ(🤯)は(⛄)も(💹)はや(🚺)、時(shí(🖕) )の問題であ(🚠)るよ(🤖)うに見えた(🛁)。私(👋)は年老いて孤(gū )独な自(zì(🆕) )分(🌄)の姿を想像(xiàng )で胸(🍆)に(😶)浮かべる(🐹)ようになった。
『名物めいぶつ、栗くり(🎣)こはめし――御休處(🐩)おや(🆔)すみ(✌)どころ(🧞)。』(🎰)
私(sī )たちが次(❗)郎(láng )を郷里のほうへ送り出し(👤)たのは、過(guò )ぐる年(🍍)の秋に(👑)あたる(🍱)。あの恵(huì )那えな山の見(jiàn )える(🔻)山地のほう(➰)から(🤦)、次(🥔)郎はかなり(🦒)土くさい画(🏁)えを提さげて出て(♏)来(🏢)た。こ(🖇)の次郎は(👃)、上京したついでに(⏪)、(⏬)今し(🌒)ばら(🐅)く私(💟)たちと一緒(xù(🕤) )にい(🦌)て、(⌛)春(🎿)の展覧(lǎn )会(🐹)(huì(🧓) )を訪たずね(😡)たり、旧ふ(⏯)るい友(🙄)だちを見に行(há(🚯)ng )ったりして、田舎いなかの(🌝)方(fā(🌖)ng )で新(✔)鮮にして(🍔)来た(🤕)自分を都会の濃い刺(cì )激に試みようと(😋)して(💏)いた。
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