漫画《オナニー dht》2行目ライン
オナニー dhtあらすじ
「な(🐂)に、用がな(🔩)いから(🍢)？」
「叔母さん、はい(👢)ってもい(🗿)いんですか？」
道江も(🉐)次郎も眼を見(🏚)張った。
「(🍿)僕はそん(🕕)な意味(🦄)で考えが(📿)足(zú(🥦) )りなか(📨)った(👶)とは思っ(😍)ていないん(😬)です。役(🌥)所(🥘)は正しいことを通すのがあたりまえ(🤕)でし(🧐)ょう。」
次郎(láng )は急いで膝(xī )を正し、縁板に両手をつ(⛱)いた(🍬)。
徹太郎(🚡)(lá(🈯)ng )は大して(📡)気にもと(🤨)めな(🎄)いよ(🕜)うな調子でた(🛡)ずねた。道(📯)江は顔を赤らめて(🖋)ぐ(📨)ずぐ(📄)ずし(🐌)てい(🌈)る。
そう考え(🈳)る(👽)と、(🛥)「か(🎭)わい(💯)そうに」という先(🕰)生(🐖)(shēng )の言(⛸)葉の意味は(🏴)、これまで考(🎩)えたのと(🍫)はまる(🍆)でち(🏵)がった(🧀)ものになって来た。先生は、その言葉に何(hé )もとくべつな意味をもたせようとされたのではない。ただ先生の(🖕)はっきりし(👞)たご決(jué )意(🏕)と(🦎)自(🎳)(zì )分(👻)に(🚮)対する愛情とが結(⚡)び(📎)ついて、何の作(zuò )為(🔍)さく(🎅)いもなくそ(🤔)んな(⬆)言(💰)葉となってあ(🕚)らわれた(🚴)までだ。それに(🗝)し(👊)ても、先生(✌)のそ(🏈)のご決(🤰)意について、自分がこれまで一(🗞)度(dù )も考えてみようと(👀)さえ(✅)し(🍠)な(💤)かったという(🧞)ことは、何と(🔺)いう愚かさだっ(🈵)たろう。先生が自(🚽)分をどう考え(🧣)て(⬅)いられようと(🍙)、そ(💰)の意味で、自分(🗳)(fèn )は(😅)た(🏌)しか(🙇)に己を(🍕)知(🔇)(zhī )らない飛(fēi )びあ(🥘)がり者(zhě )だ(📦)った(🚞)に(👌)ち(💙)がいな(🦐)いのだ！ 次郎(lá(🚆)ng )の自(zì )己(🐁)反(fǎn )省(🈚)は(🔪)、昨(zuó )日以来(lái )、(🚒)こ(🔽)んなふうに次(cì(🛅) )第に深(shēn )ま(🔞)って行(🌵)(háng )くば(📹)か(📐)りだった。「(🏠)かわ(🥢)い(📌)そうに(🚭)」(🏠)という言葉(🥩)を、先(🧟)生(shēng )のごく自然(📑)(rá(⬛)n )な愛(🕕)情の(🎚)言(📖)葉だ(🗓)と思えば思うほど(🧣)、(🔈)それが深まって(🥦)行くのだった。しかし、そうした自己(📛)反省の苦しみは、彼に(🏝)とってはそうめ(✂)ずらしいこと(🌏)ではなかった。彼は中(⛰)学入(😷)学以(🐚)(yǐ )来(👍)、と(🤠)り(🤴)わけ白鳥(niǎ(📑)o )会(🤼)入(rù )会後は、絶えず自己反省の苦しみ(🆔)を味(🛣)わって来(lá(🕵)i )た、といっても(🏰)言いすぎではなかった(👷)ので(🍛)ある。だ(🥙)から(😓)、もしそれに(🐈)朝倉先生の(🍵)問(🛸)題が(🎢)直(zhí )接結びつい(🔗)て(🕶)い(📷)なかったとすれ(🌎)ば、彼は(😴)、(🎦)きょう学校で、同級(⛸)(jí )生(👂)たちにあや(🌄)しま(🥧)れるほど暗い(🌇)顔(🛰)はしていなか(🛋)ったかも(⛳)知れない。彼を絶望(😶)に(🔱)近いほど(🆕)の気(qì )持にさそ(💷)いこ(🎶)んで行っ(🎐)たのは、何(hé )といっても、朝倉先(xiān )生の辞(cí )任が決定的であ(🕊)るというこ(🐀)とに気がつ(🐧)いたこ(💪)と(🧐)であ(⏮)った。彼はそれを(🎙)思うと、もう何も考(🥐)える(🛥)力(😓)がなかった(🐽)。幼いこ(⛺)ろ、乳母(mǔ )のお浜(🚙)に(💯)わか(🔖)れたあとのあのうつろな(🛃)気持、母に(🔟)死(sǐ )別れ(🎌)たあとのあの(📪)萎しなえる(🎠)ような(🚛)気(qì )持(⏩)(chí )、それがそのま(🛏)ま現(xiàn )実と(💘)なって身にせまって来(lái )るような感(gǎn )じがして、きょ(🔇)うは朝(cháo )から誰と(🍸)も口をきく気(qì )になれ(🤼)なかったのである。
校(🙎)長(⏳)は(🙃)、最初鼻(bí(😲) )だけをぴく(☕)りと(📥)動かしたきり(👓)、眼玉も口も動かさなかった。眼(🆘)玉は(🏧)テーブルの上の血(xuè )書(🛥)に(🆎)注そそ(📉)がれていた(🤯)が、それを(🧚)読んでい(🕙)るようには思えなかった。その(🍓)うち(📉)に、(🧟)結(jié )んだまま(✖)の口(📆)が、うがいでもする時のように(🔲)、む(📳)くむく動き出した。そして(🔫)、それがやっと(🔦)開いたかと思(📎)うと、しゃが(🌹)れた女のような声で(👑)「これ(🌗)は、(😙)知(🙄)事閣下にも、お見せしなけりゃならんの(🔃)か(🛃)。」と、(🏸)わかりきったことをたずねた(📝)。田(tián )上が(😦)「(🚱)む(🧜)ろん(🐕)そうです。」と答える(🚲)と(😅)、(🥥)またぴくりと鼻(🏃)を(🛎)動(🍚)か(🏩)し(🏾)、「こんなものを知(zhī )事閣(gé )下にお見せ出来ると思うのか。君らにはまるで(🌼)常識(🐦)(shí )がな(🎣)い(😮)。どう(🍃)かそんなむ(🍟)りは言わないでく(🏃)れ。」と、(📶)泣いてい(🏌)るのか、(⛷)怒ってい(🤭)るのかわからないよ(👠)う(🤽)な声で言った。四(✔)人共、その時は、こんなの(🌯)が自分(🏤)(fèn )た(🚋)ちの学校(🐸)(xià(🔋)o )の校長だろうか、という気がして(🏤)、実(🏮)際(jì )なさけな(⛺)かっ(🎷)たそうである。田上が「(🕚)僕(🗺)たちは朝倉先生の留任さえ実現すればいい(👚)のですから、校長先生が(🐍)そ(🔫)れを保(📉)(bǎ(💟)o )証(zhèng )して下さる(🏘)なら(😦)、血(xuè(📔) )書の処(chǔ )置は(🍌)お(🔋)任せしましょう。」(🍭)と言うと、校(xiào )長は何と思ったか(🐄)、急に椅(🈶)子から立ち上って、四人(rén )の顔をひとり(✌)びとり念入(😭)りに見まわした。そして何度も首をふ(🚤)っていた(🔄)が、おしま(😥)いに、(🔑)永いため(🔈)息をついて、「君(jun1 )らの非常識には全く(🎹)あきれてし(🤵)まう。朝(cháo )倉先生の(🍌)退(👨)職(👚)は県の方(fāng )針で(🍣)きまったことだ。県の方針で一(🏼)旦(dàn )きまった(✏)以上(shàng )、校長(🧝)としてはどうにもならないで(🔓)はないか、(🖖)そ(💻)れ(🐝)が君ら(🖥)にはわからん(🌜)のか(📝)。」と言った。そして(🔇)、も(🍏)う一度(dù )永(yǒng )い(💍)ため息をついて、どたりと椅(😝)子(💢)に(😄)腰をおろした(🏏)が、いか(🧡)にも思(sī(💓) )いなやんでい(🍙)るように(🐰)眼(👼)をつ(➗)ぶって(🏴)、ひとり(⛺)ごとのよ(📪)うに言(yá(🧚)n )った。「そりゃ、朝(🍨)倉先生(🐔)が惜しい(🍖)先(xiān )生だとい(🏤)うこ(🍀)と(⏰)は私にもよくわかっている。い(🚋)や(💝)、(🛒)誰よりも私が一(🧖)番よくわかっているつもりだ。だから、(👘)君ら(🙅)が先生(shēng )の留任(🔮)を願(🌑)い出(😽)る気(qì )持には心から同(🦒)(tóng )情する。し(🐏)かし、何しろこ(🈳)れ(🙁)は県(🏏)(xiàn )の方針できまっ(🤯)たこと(🤕)な(❇)んだから、お(💾)たが(⏱)いにあきらめるよ(🎨)り仕方がない(〰)ではない(🕚)か。」
次郎(🕰)(lá(😟)ng )は、むきになった。敏子は笑って、(🔏)
(🀄)道(dào )江はただしょげきった(🍷)顔をするだ(🍪)けだった。次(⛽)(cì(🔤) )郎は舌打ちしたくなる(🏠)のをこ(📉)らえ(🦃)な(🔗)がら、
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