日本《中学 男子 射精》2行目ライン
中学 男子 射精あらすじ
馬田は、機(🦕)(jī(😤) )を見るに(💐)はわりあい敏感な(⚾)たちだった(🏊)。それ(🍻)に、(🤰)どうせ(😚)遠(🔻)(yuǎn )くないうちに何も(🕌)か(💁)もわかるのだ(🏽)と思うと、今し(🍈)いて(😷)次郎をけなす必要もないと思っ(🕤)た。
次(🏣)(cì )郎は思わ(🚛)ず立ちどまっ(🍍)た。馬田と(🗽)言葉をかわすの(🚍)が、(🌪)き(💘)ょうはとくべついやな気(🎖)がするのだった。しかし、彼はか(🖖)くれる気(🤯)には(🛑)な(🍃)れなかっ(🌒)た。か(👠)くれたりする(🌷)のは、(🍍)相手(shǒu )が(🏤)馬田であるだけに、よ(🤣)けい卑屈なよ(✳)うに思え(🔟)たので(😴)ある。
四人の報告(gào )は、み(🎒)んな(🍦)をふき出させたり、憤慨させたり、不安がらせたりした。しかし(💜)、ともかく(🗑)も血書が県庁(tī(🔽)ng )に差出される(🍛)ようになった(🌌)ということで、一応納(👒)(nà )得なっと(🥌)くするよりほかなか(🚈)った。校長(🗺)(zhǎng )が教頭から紙片を受(shòu )取ったあと、急に様(yàng )子が変ったと(😙)いうことにつ(🌼)いては、四(🕢)人を(🗻)はじめみんなも(🍪)不(bú )審に思い(💜)、うまくペテン(🚩)にかけられたの(🛀)では(🍵)ないか、など(🥓)という(🎊)ものがいたが(🔊)、事(shì )情は間も(🙉)な(📯)く判明した。それは、教(🧕)員(🧖)室で(🌹)先(♉)生(♉)たちがひ(🔣)そかに話しあっていること(✝)が、給仕の口をとお(👿)して、い(🆘)ちいち(🦃)生徒(tú(🍽) )の耳にはいって来たから(📓)で(😾)あっ(📠)た。
次郎は(🤷)、これまで(📒)に(📝)も、しばしば、自分の全く予(🆘)(yǔ )期しない言葉を朝倉先生(🍠)の口か(🍧)らきいて驚(💥)(jīng )く(🎌)こと(💌)があ(🎾)っ(🧢)た(🎁)。し(🚗)かし、(🤤)今の言葉(🍃)ほど(👄)彼を驚かした言(⛑)葉はなかった。こ(🧦)れま(🎪)では、次郎が自分(fèn )の考えに裏書(🌎)し(🐛)てもらえ(😀)る(🧚)と思(😿)っている時に、かえってそれを否定されたり、何(hé )か(✈)得意(yì(🕦) )に(💬)なっている時に、(🎚)きびしい反(♿)省(🚄)(shěng )を要(⛏)求(📼)されたり(🐜)する場(chǎng )合が多かった(😌)。今のはまる(🥅)でそ(🏬)の逆だっ(🐸)た(🖊)と(🍸)い(📢)うこと(💩)が、彼(😹)にとって(🌞)は、この上(✨)もない(🍸)驚(jī(🚃)ng )きだっ(👡)たの(👔)である(⛔)。
次郎は、もうすっかり、いつもの彼(🚏)をとりもどしていた。
次(🌑)郎は、ふ(🔟)し(💇)ぎにも思い、いくら(🛫)か滑稽にも感じながら、歩き出そうと(🎦)した。が、そ(🏧)のとき馬田(tián )のほかに(🌹)も(🚷)う(📿)一(yī )人、(🍨)彼(bǐ )の眼にう(🦑)つ(🛐)った人(💌)(ré(🔁)n )影が(🗾)あ(💡)った。それは、土(⚫)(tǔ )手(🕛)のずっ(🔸)と向こうの方を小走り(🍑)に走って行(🛬)く女学生の姿であ(🈵)った。そ(🎂)の制(zhì )服姿は、(🚅)も(🚣)うう(🧕)しろ(♿)から見たの(🥪)ではちょ(🎎)っと誰(🔵)だか判断が(🔪)つきか(⏩)ね(🎎)るほど遠ざ(👕)かっていたが、次(cì )郎には(🐔)それが(👷)道江(🛡)だという(😝)ことが一(yī(🏯) )目でわかった。
「同じクラスの人が(🚿)、あ(🎮)の村(🍡)から一人(👱)でも学(xué )校に(💹)通(🥓)っ(🏔)てい(🏉)れば、毎日道づれが出来るんだ(🕟)けれどね(🕉)え。……まさか、次郎さんに待ち(🍠)あわして(🥇)いただくわけに(🔸)もいくまいし。…(🔤)…(🦐)」
馬(mǎ )田のあ(⬇)ざ(⬜)ける(🈂)ような笑いを肯(🚲)(kěn )定するように、(🍻)すぐ誰か(🌋)が言(yán )った。
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