「出(chū )してくだすっ(🍓)てもいいじゃ(🏫)ありま(💳)せんか(🌙)。」
かれは、(👤)そう言うと、(🌛)すぐおじぎをして(➖)、塾(🤤)長室を出(chū )た。朝倉先生は無(🚁)(wú(🎬) )言のま(😍)ま(🐷)、か(♏)れのうし(🐨)ろ姿を(🐬)見(🎟)おく(🎨)っ(🎭)てい(🏊)た。
次(cì(🖐) )郎は、先生の(🤩)言葉がますます激しく(😵)なっていくのに(✒)お(💹)どろいた。先生は、(🚀)あるいは、昨日(🐛)の(🐒)入塾式における平木中佐(🌤)の影響(xiǎng )えいき(🐢)ょうから、でき(📣)るだけ早(⬆)(zǎo )く塾生たち(🧒)を救い出そうとしていられる(🕰)の(🛋)かもしれ(🐜)ない(🐯)。しか(♋)し、(💳)それに(📟)して(🎇)も入(rù )塾したばかりの青年た(🏓)ちに話す言(💳)葉(♒)としては、あまりにも(🍘)激しすぎる(🔢)。これで(📮)はかえって逆(nì )効(🏺)果を生む(👖)のではあるまいか。
飯島(🏗)は、いく(🎪)ぶんあ(💓)わて気(📵)味にこ(🍃)たえ(📟)た。そ(🗳)れだ(😍)けに、いかに(🚬)も無(wú )造作むぞうさな、(🚄)たよ(💱)りない答(dá )えだった。
「おしまい(🥩)の(📂)ほうは(🛵)、実は僕が打(🌧)っ(🅿)たん(👿)で(🐈)した。」
そして、(🥣)次郎(🏨)の(🥛)ほうをちょっとぬすむ(📆)ように見(🚿)ながら、
「ええ、はじめ(🥧)の(📲)うちは(🎉)、(🚀)いつ(♉)もこん(👇)なふうですよ。五分(fèn )や七分はたいてい(🥈)おくれます。」
(👐)先(xiān )生の言葉(yè )の調子は、はげ(🚓)しい(👼)というより(🗿)は、むしろ悲(🈲)痛(tòng )だった。
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