そ(🏐)れで(🌲)も(🕡)、(🍳)その(❕)日は、森川の教員適(😺)性審(⛔)査以(yǐ )上(🍠)(shàng )に大(dà )した出(🐿)来事もなく、ひけ時(🛐)から二十分もた(⏰)つと、校内(nèi )に(🔌)は生(🆗)徒の(🧟)姿(✈)は一(🎵)人も見(jià(🦒)n )られなくなった。ただ先(📘)生(😑)た(🦒)ちだ(🐜)けが校長の帰(guī(🚦) )りをまつため(🐱)に居残(😆)っ(🐥)ていたが、(🆗)も(🕡)う話の種もつ(🌂)きたらし(🔝)く、どの先生も、いかにも所在(😒)しょざいな(🐹)さそうな、それでいて何(hé )となく落着(⭕)きの(🦂)ない眼を(⛲)して、教員(yuán )室を出たりはい(🐾)ったりしてい(🛀)た。
「第(🏢)(dì )一、道江(jiā(🌊)ng )だってそんなことをしては、かえって恥(💞)ずかしい思(sī )いをしなけれ(💦)ばな(🤗)らないでしょう。」
次郎は、そんな実例が(🍽)あるかどうかはよ(🌇)く(☝)知らなかった。しかし、(🎿)敏子の言っ(📝)ている意味はよくわかっ(🎷)た。そして、そうであればあるほど(🐺)、いよいよ(🔝)馬(🌸)(mǎ )田を許(xǔ )し(🙆)てお(🚚)くのが不(♑)都合(🛤)(hé )だと(🕤)いう気(qì )がした(♟)。
彼(bǐ )のこの驚(jī(💉)ng )きは(😾)、同時に、(♒)目がしらのあ(💗)つく(🤗)な(🌨)るような感(🧝)(gǎn )激(📻)でも(🤵)あっ(🥞)た。彼(bǐ(🤹) )はうつむいたま(🎯)ま、縁板に(✖)ついた手を(📽)、(🤮)ま(💴)るで女(👤)の子(🏟)みたよ(⚓)うに(🎉)もじ(⬛)もじ(🌋)さ(✉)した。朝倉(🏀)(cāng )先生はそれを(🔊)見まもりな(😭)がら、「君の(🤽)お父さんは、君(jun1 )のや(🛷)った(🍫)ことを生(shēng )ぐさいと言(⬜)っていられたが(🏳)、な(👣)る(🤦)ほど生(🌠)ぐさいとい(🤷)えば生(🥣)ぐさい。たしかに思慮(😐)(lǜ )の足(zú )りな(👀)いやり方だ(😷)し(🎍)、(👂)それに文(🕜)明(🛠)的ではないからね。しかし人間の真(zhē(🌭)n )実(shí )な気持というものは、その(🚺)あら(😫)わ(🏴)れ方(🥢)がどうで(🙎)あろうと、や(🦔)はりうれ(🐕)しい(📍)ものだよ。私はそれを味わうだ(👁)けは(🦖)素直すなおに味(wèi )わいたいん(📈)だ(🌳)。むろん私には私の(🍯)行(🎃)く道(💦)があ(🐽)るし、君の真(zhē(💁)n )実(shí )な気持を味わったからっ(🍮)て、(🕠)そ(🍜)の道(dào )まで変(🏩)(biàn )えるわけにはいかない(🌎)がね。」
「(⛲)ストラ(👠)イ(🌲)キには、僕、絶(jué )対に反(fǎ(🙇)n )対するつもり(🚚)です。」
「なに、用がない(🔐)から?」
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