(🖲)次(📄)郎と(❎)詩、(😱)――読者(🈳)の中には、この取合(⛑)わせを(🙆)多少滑稽(🗓)だと感じる人が(💮)あるかも知れ(🤳)な(😁)い。な(📊)るほど、次郎は、詩を解(🍽)するには、これまで、(😀)あ(🈚)まりにも武勇伝(💺)的であり、(🦒)作為的であったといえるだろう。
もっ(😗)とも、生(📌)徒(🙄)間の(🛄)噂によると、校内(nèi )に二(🔤)人や三人(rén )は、尊(zūn )敬に値す(🚈)る(🍐)先生がい(🤠)ない(😡)でもない(🤖)ら(🌾)しか(🐞)った(🎁)。また、入学式の時に、彼(bǐ )が校(🔊)長か(🚨)らうけた印象(🥦)も、まだすっか(☕)り(😬)消(xiā(🎇)o )えていたわけではな(🦔)かった。しかし、そうした(🗜)先生たちは、次(cì(🔘) )郎たちと(✒)は(👘)まるでべ(🕵)つの(📲)世界(jiè )に(🌨)住んでいるようなもので(🥒)、めったにその顔(🎴)を(📤)のぞく(🐦)ことさ(🛥)え出来な(😅)いのだっ(🖊)た。次(cì )郎は、そ(🏍)のた(🌂)めに、中学(🎐)校というとこ(📖)ろは、小学校にくらべてずっと奥行(háng )があるよ(🕢)うな気も(🍄)したが、またいやに不便(biàn )なと(🥝)ころのようにも思(sī )った。
「そう(💘)だよ。だから、狐(😄)とし(💿)ては、(💹)それを生意気だとは(🚋)、どうしても言えんわけ(📕)さ。」
「ある(🎤)とも。われわ(🌖)れはもっ(🚺)と堂(táng )々たると(🎥)ころを(🥕)見(😮)せてやるさ。少(shǎ(🌪)o )くとも、狐の(➖)奴みたいな、へ(🚐)まはや(💖)ら(🔣)んよ。あいつ、自分から(🛸)わなに飛びこんだような(🔀)ものだからね。」
「(🕜)僕は五(🌖)年(🤟)生(shē(♌)ng )に(🔽)友(yǒu )達がいくらもあ(📪)るんだ(🚭)が、こ(⛰)れからいじ(🚑)め(🌬)ない(😤)ように(🤸)頼んでおこうか(💃)。」(🎄)
(五(🏷)年生に口実(🛋)を与え(📢)てはなら(🦆)ない。)
「だっ(😮)て(🗜)、うるさ(⤴)いぜ。今年の(🥧)五(🎨)年生(🍥)には、あっさりしないのが、ずいぶんいるんだ(🔥)か(😦)ら。」
「そうだ(✈)よ。だから(🔢)、狐(👭)(hú )と(🐅)しては、そ(📖)れ(⛴)を生(shēng )意(🚰)気だと(👇)は、ど(📣)うしても言えん(♈)わけさ。」
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