彼は、いつとは(🔗)なしに、(📇)そんな気がしていた。はっきり意(🌯)識(shí )して、そうなろうと努(👍)(nǔ(🙂) )めたわ(🌸)けでもなかったが、中学(xué )に(📠)入(🚊)学して(🥗)以来、日(➡)一日と、母や祖母の問題がその深(😕)刻さを(🕚)減(😴)じて行き、こ(🍍)の(🚰)ごろでは(🌵)、よほどのことがないかぎり、(🎣)たい(⛎)して気(qì(🎊) )にも(👅)かか(📩)らなくなって来(lái )た(😬)のであ(🌳)る。それは、(🌛)たしかに、中(🤲)学(🕗)校というものの(🤱)空気が(🚪)、(🛌)彼(🦃)(bǐ )にいろいろ(🦃)の(🌝)新しい問題(🙉)(tí )をあたえ、彼(🔊)の関(wān )心(🧣)を、(🐰)急に家(🧤)(jiā )庭(🚅)以外(🕝)の世(⛲)界にまで拡げて(🔋)く(🚍)れ(🍥)た(😗)結(🕷)(jié )果に(🌒)ちがいな(🕌)かった。その意味(wèi )では、中(zhōng )学校と(🛄)い(🚅)うところ(🐼)も、(🍭)尊敬すべき先生(shē(🖌)ng )がいる(😊)いないにかかわ(🍹)ら(👤)ず(🔇)、人間を成長(🏒)させる何かの魔術(shù )を(📪)もっ(🌛)た(🥦)ところだ、といえるであろう。
「(🚹)秩序を破って、正義がどこに(🛄)ある(🚛)んだ。」
と、次郎(🎋)(láng )は(🍉)大沢をさげすむように見(jià(🐦)n )て(🚆)、
そう言って(🌈)、まじ(🎁)めにたず(♋)ねたの(👾)は、大沢雄二郎(🕴)と(🙊)いう生(🎼)(shēng )徒だった。彼は、小学校を出(♒)てから三(sān )年も町の(💆)鉄工場(😨)で(🤜)仂いたあ(🔙)と、(📦)ある人(rén )に見(🔤)込まれて中(🈯)学校にはい(🌼)ることになっ(🤑)たので、全校一の年(niá(🏚)n )長者だ(🎎)った。どっしりと落(🕷)(luò )ちつ(📮)いて、思いやりが(🍫)あ(👫)り、し(😅)かも(♍)頭がいいので、「親爺おやじ」という綽名あだなでみ(🌖)んなに親しまれていた。とりわけ(⚽)恭(gōng )一は彼に親し(🔲)んだ。親し(🍽)んだというより(🚙)は、心から尊敬(jìng )していたといった方が(🦒)適(shì )当(🕘)か(🧘)も知(🔪)れな(🤨)い。性格(gé )はま(🌮)るでちがっていた(🍦)が、物の考(🎠)え方(🌶)は(🏜)いつも同じで、しかも世(shì(📂) )間(🏫)を(🌰)知(🥜)って(🛑)い(🌆)るだけに(🦒)、大(dà )沢の方にずっと(🚤)深みがあった。大沢の方(🚖)でも(🏆)恭一(➿)を真実(⬜)の弟のように(🛒)愛(🎛)し(⛰)た。日曜などには、二(🎡)人(🐇)は、終日、人(🌩)生観(guā(⛑)n )めい(🏅)たような話(🎑)をして(😡)暮(🐌)(mù )すこともあった(🎎)。
「本(běn )田は(⛔)どう(💴)だ。四(🆒)(sì )年生にバックし(📮)てもらいた(👦)いのか。」
次郎(🛒)(láng )が本校(😎)舎(😦)の前まで来ると、ちょう(🥤)ど職(⏹)員会議(yì )が終(zhōng )ったところらし(🥎)く、先生たち(⭐)がぞ(🍈)ろぞ(🥇)ろ(🎈)と玄関から出て(🎹)来るところだ(🦕)った。彼(bǐ )は先生(🐙)たちに顔を見(jiàn )られるのがいや(🤞)だったので、校舎の陰(yī(🗡)n )に(⏰)かくれて、人影の見え(🎯)な(🏦)くなる(🥏)のを待つこ(🚑)と(💇)にし(🙂)た(🧜)。
「何? 見ていた(📻)!」
「どうだい(🏛)、(🖖)本(běn )田(🏟)の弟だったら、これから(🤦)狐なんかに(🛀)い(🏫)じめられ(💅)ないように(🥥)、(🥀)四年生(💑)(shēng )で(🐫)バックしてや(🥍)ろうじ(🎯)ゃないか。」
「馬鹿な奴だ(🏜)。」
「し(🌍)ようがない(🔦)さ(😺)。」
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