日本《橋本 マナミ 無 修正》2行目ライン
橋本 マナミ 無 修正あらすじ
かれらの大多(duō )数(💚)は、まだむろ(🔗)ん(⚪)、人(rén )間生(👶)活にと(✡)っての自由の価値(🤓)や(😽)、(🍱)そのきび(🏞)しさに(🐟)ついて(🌥)、(🤤)ほんとうに目を覚さまし(🖐)てい(📛)たわけではなく、友愛塾というところは(🍨)一風変わった指導をやると(🌾)ころだぐ(♓)らいに(🧞)しか考えていなかった。しかし(📹)、そ(🌘)れにしても、そうした言(🔭)葉(🤙)が、(🏝)しだ(🚚)いにかれ(😻)らの(🍰)間にとりかわ(😨)されるよ(🤳)うになったとい(⬜)うことは、たし(✖)かに(🏫)一つの進歩であ(⚓)り(🌖)、混(hú(🦃)n )乱と(🛐)無秩(zhì )序む(👞)ちつじょの(👊)中(🤜)(zhōng )で、不(⚡)十(➕)(shí )分(🚌)な(🤼)がらも、何(📿)(hé(🗼) )か自(🤱)(zì )主的(🖱)創造的(🎭)(de )な活(huó )動が始まって(㊗)いる証拠(🍬)しょう(📐)こにはちがいな(⤴)かっ(🎎)たので(❄)ある(🙌)。
(🕐)だ(👐)れ(💑)の顔にも、(✨)何かしら、ゆうべ(🐺)とは(💛)ちがっ(👿)た感情(qíng )が流れており、互(📓)礼ご(🎩)れいをす(🚦)まし(🤖)て広(guǎ(🥛)ng )間を出て行(🔞)く時のみんなの足音も、これまでに(🔖)な(👚)く静粛(⏬)せいし(😣)ゅくだった。
次(cì )郎は、いつ(⭕)にな(🦋)く(👖)つ(🍌)かれて(🍉)いたが、床(💸)とこについて(🏳)からも、なか(⏹)なか寝ねつかれなかった。
(🎀)まっさき(🔢)にか(👚)れの(🚎)目につい(🤥)たのは、田川だった。田(tián )川はい(🐃)や(🍼)に胸(xiō(🐿)ng )を張り、(🍄)軍隊流(liú )の不動(dòng )の姿(zī )勢(shì )でしゃち(🕤)こば(🅾)っていた。そして、(📅)次(cì )郎が(🔍)肩(jiān )かたから力をぬ(✍)かせようと、どん(🎟)なに骨をおっても、(🌍)なかな(💬)かそうはならな(🈺)かっ(🍈)た。これ(💧)に反(fǎ(🎛)n )して、飯島(dǎ(🌜)o )は最初から、ごく器(🐪)用に正(🈺)し(🗺)い姿勢(📄)をと(🌡)ってい(🔮)た。もしかれが、お(😋)りお(🔝)りうす目をあけて(😢)朝倉(cāng )先(🏅)生(🤐)の顔をのぞ(🍮)くよう(🚒)なことさ(♑)え(🤽)しなかったら、かれの静(🤟)坐は、塾生の中でも、最もすぐれ(🔛)た(😤)部類(lè(🚿)i )に(📩)属してい(🥙)た(🍃)のかもしれな(🍭)か(🧐)ったので(🐗)ある。
次(🏳)(cì )郎はぎ(🚒)くりとして、うまく返事(🍯)ができなか(🐶)っ(🥛)た。大(dà )河(🔊)(hé )の(🏄)にっと笑(✋)(xià(📤)o )った顔と、その(😋)時言った言葉とがあらためて思(sī )い(⛄)出(🙄)され(🍇)たのだっ(😾)た。かれはしばらく(🤑)眼(💆)をふせて(🚠)いたが、
「そうか。ちょ(💜)っと、(🚽)た(🎒)ずねた(🕷)い(🛍)こと(🌔)がある。すぐ(🥔)、こ(🔕)こに呼んで(🤺)く(🈲)れ。」
(⏩)先生(shēng )の言(🔫)葉の調子は、はげしい(🆕)という(🛂)よりは、む(🔕)しろ悲痛(🕋)だっ(🍞)た。
と、朝(cháo )倉先生は、まじま(✒)じと次郎の顔を見(jiàn )ながら、
(⏰)と、(🗿)なま返事をして眼(yǎn )を(🗃)そら(👒)した(🚠)。そして、そのまま、(🛍)すぐ(❄)そこを去り、塾長室のほうに行(háng )った(🧗)。
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