日本《rio 中出し 動画》2行目ライン
rio 中出し 動画あらすじ
「(💢)癪(jī )にさわったんか。そ(🏄)れ(🌌)じ(🥐)ゃ(🕹)あ、やっ(⛲)ぱり自(zì(🚱) )分のため(🛀)じゃないか。」
彼はそんなふう(🙀)に思(🚇)(sī(🐍) )っ(🎯)た。また(💌)、お芳と(📬)の関係につ(🦗)いても、乳(rǔ(🏉) )母(🦊)(mǔ )やはいつまで自分を子供だと思(👣)っ(🥋)ているんだろう、と(🌏)いう気がしていた。尤も、この気持(chí )のな(📕)かには、(🛤)何(hé )かしら、まだ割りきれないも(🚄)のが残(cán )っていた。ゆさぶ(⏰)ると、底(💡)から、にがいものが浮いて(🔏)来そうな気(🙄)さえし(🏳)た。「一番」や(🎒)「偉(wěi )い人(rén )」を微笑(🎡)をも(🙏)って読ん(🃏)で行(👧)く彼(🐹)(bǐ )も(♐)、「今度(🚶)の母(🌸)さん」のくだりになると、だから、い(📶)くぶ(🐮)ん顔がひきしまって(💾)来(🆖)たのである。
「元来、正義は(🃏)階級に(🚰)あるん(❕)じ(🍤)ゃ(🚫)な(📄)い(🧙)んだ。どん(💏)な階(jiē(🧥) )級にだって、正しい人も(🐿)いれば、正しく(🏣)ない人(🚕)(ré(🤳)n )もいる。正義は、それ(🈯)をもっている(🚃)一人一(💢)人の胸にしか(🐉)ないんだ。五(wǔ(⏬) )年(nián )生は(🌆)五(wǔ )年生なるが故(🌮)に正(👀)義(yì )の持(🎏)主ではない(🔢)。同様(yà(🗺)ng )に僕らも、四年(nián )生なる(🤴)が故に(🙏)正義(yì )の擁護(🛸)者だ(😙)と主張するわけ(🌰)にはいかな(🔲)い。四(🗓)年生(shēng )とか五年生(shēng )とかいうこ(🈂)とは、要(🤭)するに正(zhè(🚄)ng )義とは(🚿)何の関係もないこと(👂)なん(🌐)だ。それをいかにも関(wān )係があるかのように(💮)思(🔝)(sī(🆗) )いこん(⚫)でい(🍮)るところに、(🎛)この学校の病根があり、(🔱)校(🤤)風の(📩)あ(🥈)がら(🍈)ない大きな原因(🌛)(yīn )があ(🚋)るんだ。この学(💹)校では、(⛷)上(shàng )級の名にお(🛎)いていつも正義(🎨)が蹂躙じ(🉑)ゅ(🤭)う(🚳)りんされて(⚫)いる。現(🦂)(xiàn )に(📶)本田の弟(♈)の(🌍)場合(hé )がそれだ(🕍)。僕はも(🦑)う一度(dù )はっきり(⚓)言う、正(🆔)(zhèng )義は階級になくて人(rén )にあるんだ。もしそうで(🙌)なけ(🏔)れば、(🎒)全(🙋)(quán )校一(yī )致(📐)も期待出(✌)(chū )来(lái )ない。そ(🥢)れ(👺)が期待出(㊙)(chū )来るの(🚷)は、正(zhèng )義が(🦇)階級(jí(🎊) )の(🦖)独占(🍭)物ど(🍡)く(❕)せんぶつ(🕋)でなくて、何人の(🐸)胸(xiōng )に(🍕)も宿りう(☝)るからだ(♿)。だ(🥘)から僕は、同級(jí )生(✈)の団(☝)(tuá(👫)n )結よ(🐬)り(🐕)も、(🎰)正(zhèng )し(🍙)い人の団結(jié )が先ず必(👭)要(yào )だと思う。僕は四年(🅱)(nián )生を愛し、五年(🚛)(nián )生を憎(zēng )むために、本田の弟を(📋)バックしようと言(🛵)う(🏾)ん(🌆)じゃない。僕は学校(xiào )全体を(♐)愛するん(🦊)だ(📹)。学(xué )校全体の正義を愛するんだ。そのた(💱)めには、本田(tián )の弟(dì )のような、(⚓)不(🚸)正に屈しない魂をあくまで(💻)も擁護しな(😛)ければならんのだ。問題は、(🎄)四年(nián )生の権威(🈳)が(🧐)どうの、名(🔖)誉がど(📟)うのとい(👓)う(💣)ような(🔸)、そん(🚑)な(🏻)けちけちしたことにあるんじゃな(🚖)い。大垣校長の謂(🛣)いわ(💓)ゆる(🦊)大慈悲の精神に生き、全(quán )校(🧖)の(🐄)正義(yì )を護ろうと言うんだ。おれの言(⏪)っ(🤱)たこ(👜)とを誤解(🈳)せんようにしてく(🛍)れ。」
「次郎ちゃん、大沢君(jun1 )って、(⏬)偉(wěi )い人(📯)だ(🈚)と思わ(🍟)な(🎐)い(🥓)？」
「(🐺)だか(🔀)ら、よけい偉いんだよ。」
（「一番(🐤)(fā(🗨)n )」――「(📭)偉い人(🤦)」――乳母(🕖)(mǔ )やの(🎃)おきまり文句はいつ(🚯)もこれだ(👓)。乳(🛬)(rǔ(🐅) )母(🌂)やは、し(✋)かし、何が(🕕)ほんとうに偉いの(👦)かわかっているのだ(🛐)ろうか(🚣)。）
「(🌪)かまう(🛡)もん(🎮)か(🧐)、こ(⛓)れも校(xiào )風刷新さっしんのた(🕋)めだ。」
次郎(🛶)と詩、――読者(🦈)の(👻)中(😇)には、この(👋)取合(hé )わせを多少(✔)滑稽(🦑)だと感じる人があるかも知(🐫)(zhī(🖤) )れない。なるほど、次郎は、詩を解する(📫)には、こ(🏐)れまで、あま(💬)りに(🚟)も武勇伝(yú(🌁)n )的であ(🤔)り、作為(🍡)的であ(🐮)ったと(🏉)い(💀)えるだろう。
「それで、その次郎(láng )君、(🚄)どう(🧀)し(🔵)ていたんだ(👫)、昨日は？」
「(🎻)むろ(💐)んだ(💁)。個(gè )人の問題じゃつま(🌨)らんよ。」
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