解(📊)散するま(☔)えに、朝倉(👳)(cāng )先生が言った。
「べつにこ(🤛)れと申(👗)(shē(👌)n )す心得もございま(😐)せん。ただ(💟)定めに従いましてつきましただけで……」
「(♍)君は大河の(👖)思(sī )わくなん(🐀)かを問題(tí )に(❌)す(🦌)るまえに、君自身のことを問題(🍼)にすべき(🐘)だと(🍏)思(🐌)うが、(🤷)どうだね(🙌)。」
この一(yī )週間(jiān )は、塾生た(⛸)ちにとっては、ま(🛴)った(🔅)く奇妙(miào )きみょ(🥣)うな感じ(📓)の(🐇)する(🍉)一週間だった。朝(🐶)倉先生夫(🐹)(fū )妻も、次郎(📵)(láng )も(⛹)、生活の細(xì )部の運(🚖)営に(📎)ついては、自分(⬆)たち(📵)のほうから(📺)は、何ひ(🛎)とつ(😢)指(📗)図さしずをせ(🐑)ず、(📂)また、塾(🤦)生たちから何(hé(🌯) )かたずねられても、「ご随意ずいいに」とか、(🐧)「適当に考(kǎ(🎏)o )え(🌿)てやってく(🌑)れた(📉)まえ」とか、「みんなでよ(🗑)く(💇)相談(tá(🏸)n )してみるんだ(🐃)な」とかいったような返(fǎn )事(shì(👖) )をす(😶)るだけだ(🚘)っ(🏻)たの(😶)で、とかくかれ(🐂)らはと(⏺)まどいした(🍳)。中(zhō(🚖)ng )に(🥑)は(🗾)、それをいい(🤽)ことにして、ずる(🐊)くかまえるものもない(🔌)では(🛤)な(🕙)かった。その結果、(📓)むだとへ(🈷)まと(🏢)がつぎつぎにおこり、かれ(➿)らの共(gòng )同生(😜)(shēng )活のすがたは(⌛)、見(jiàn )た眼(🔽)(yǎ(😕)n )めには決(jué )して(🏮)いいものではなかっ(💾)た。時(shí )に(🚨)は(🏽)、不規(guī )律と怠(dài )慢たいまん(🦗)だけが(🔕)塾堂を(🔴)支配し(🐵)ているのではないか(🌸)、(🏓)と疑(💊)われるよ(🏸)う(🕢)な場面(mià(😨)n )もあり、も(🍵)し学ぶことよりも批(👲)(pī(🤵) )評(píng )す(🏛)ることによ(🚫)り(👒)多(🎼)くの興味(🏔)を覚えて(💓)い(🐤)る参(cān )観者がたず(🔭)ねて来たとした(🥡)ら、そ(💨)の人(🏚)は、批評(píng )の(📩)材料(🖼)(liào )をさがす(⚡)のに、決して骨は折れなかっ(🏳)たであろ(🐅)う。
「出して(🕶)わ(⏹)るいことはない(🦖)。しかし、(🖍)出さな(🍲)いほ(🙋)うがい(📴)いんだ。少な(🤣)くとも、今(👵)朝の話(huà )には、出さないほうがよかったん(🖥)だ(🤧)。」
「君(🦄)のまじめな常識(shí )がそ(🎓)れを許さ(🐁)ないだろう。」(🔇)
「君(jun1 )は(🍢)大河の思(👏)わ(👇)くなん(🎀)かを問(wèn )題にするまえに(🤯)、(🌌)君自身のこと(👇)を問題(🤭)にすべき(🍇)だと思(sī )うが、どうだね(💡)。」(🍥)
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