「(👃)默(mò )って(⏬)なぐら(😦)れているんだな?(📢)」(📊)
「つかまえろ!」
「馬鹿にし(😆)てらあ。――」
みん(😒)なは(💩)、それ(🍁)で默り(🤕)こんだ。す(🍴)ると(🧑)大沢(⏩)(zé )は恭一を(💷)見ながら、
彼(🅿)にとって(⛸)の最(zuì )も大(🗜)(dà )きな失望は、彼の(💙)教(😕)(jiā(👖)o )室に出(chū )て来る先生(shē(🙎)ng )の中(🙎)に、権田(🤷)原(🐗)先生の(🚠)ような人を(🗄)、ただの一人も、見出(🔢)せなかったことで(🔞)あった。彼(📀)(bǐ )の眼(yǎn )に(🔗)映じた中学校(xiào )の先(👪)生と(🤸)いうのは、小学校の先生(shēng )にくら(⏬)べて、何か(😲)専門らし(📙)いことをほん(🎉)の(🛄)少(shǎo )しばかりよけいに知(🤐)っているだけで(🕖)、およそ(🚘)人間らしいところを(👂)少しも持合(👬)わせ(🐋)ない人達ば(👔)かり(🔇)だった。貧(〰)(pín )しい知識を教室(shì )で精一ぱ(🤝)い(💵)にし(🥌)ぼり出すこと、(🏉)点数や処罰(💗)で生徒をおどかすこと、こ(🔤)の二つの外(wài )には、(🥄)用は(📽)ないと(⏩)いった顔(yá )をして(🎀)いる人(ré(😈)n )間(😑)、(🖨)それを(🤪)次郎(láng )は(💇)中(⏪)学校(🗣)の先生において(🐯)発見(🐐)したの(🥏)である(🥜)。
「い(🥈)いとも。今から(🔅)いっしょに行こ(⚓)う。」
「(➗)ようし(🚤)、わ(🌿)かった。」
「うむ、新入生(🐥)の(🎚)ために戦う(🔌)つもりだった(🏞)ん(🧗)だね。」
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