「見てたんで(🐋)す。」
五(🌤)年生の一人が叫んだ(🏵)。それ(👵)は三つボ(👷)タンらし(🕖)かった。次郎は(🎼)、しかし、ふり向きも(♟)しなかっ(⏭)た。
「僕た(🕠)ち、自分(👯)のことっ(🐹)きり考え(🐇)ないの(🎢)は、いけないことなんだ(🚩)ろう。」(🤞)
大(🔲)沢(zé )は何か(⛲)考(🍹)(kǎo )え(🍍)るふうだったが、それっきり口(🍩)を(💥)つ(👷)ぐんだ。すると、ほか(🔛)の一人(⛏)が言(🐳)った。
彼(bǐ )にとっ(🍙)ての最も(🤪)大きな(🐙)失(💦)望は(🛶)、(👺)彼の教(📏)室(😗)に出(📺)て(🔸)来る(🕍)先生(shē(🧖)ng )の中に、(🌰)権田原先生のような人(rén )を、ただ(🤰)の一人も、見出せなかったことであった。彼の眼に(🏡)映じた中学校の先生(🕗)と(🕟)いうのは、小(xiǎo )学校の先生にくらべて(✳)、何か専門らしいことをほんの少(⏬)しばかりよけいに(✈)知(🎲)っているだけ(⚽)で、およそ人間らしいところを(🎑)少(shǎ(💆)o )しも持合(🚲)わせ(🕠)な(🎻)い人(👫)達ばかりだった(🖇)。貧しい知(zhī )識を教室で精一(yī )ぱいにしぼり出(🕸)す(㊗)こ(🍝)と、点(diǎn )数(📙)(shù(🎑) )や処(chǔ )罰(🚱)で生(🕕)徒をおどかすこと、この二つの外(🔍)には、(😅)用は(🍐)ないといった顔(yá(🍊) )をしている人間、それを(🕴)次郎は中(zhō(🏂)ng )学校(💮)(xiào )の(🎠)先生におい(🍄)て発(👍)(fā )見(jiàn )し(⛏)た(🍧)の(🔂)で(🥓)ある。
(🎶)そこいらま(🚎)では(📔)、さほ(💗)ど真(🚱)剣だとも思われな(⛑)かった議(yì )論が、当面の問題(〽)をはな(🕦)れて(💾)次第に観念(🤲)的(😾)に(💑)なるにつれて、かえっ(🐕)てみんな(🛎)の調子が(🥫)烈しく(🎗)なって来るのだった(📴)。
「本月八日御地(📩)に(🎫)参上(👘)の(📟)用件これ(🐼)あり、その節(jiē )は久々に(🌘)て次(🥡)郎様(🔴)(yàng )にもお目(mù )にかかり度(📂)(dù )、それを何よ(📤)りの楽(lè )しみに致(⛽)居候」(🍈)
「(🌝)大沢君っていうよ(🤚)。僕(pú )の親友で(📦)、同じクラス(✝)なんだ。」
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