「(👼)はじめか(🗞)ら、自(zì(💔) )分が室(shì )長だと(🥐)きめてかかっ(📺)ているんだから、(😴)かなわ(🐿)ないよ(🕡)。」
飯(fà(⬛)n )島の足(zú )音(yīn )が(🤳)きこ(😐)えなく(😅)なると、小便所の掃除をしていた四(🎓)人(😔)が、かわ(🦈)るがわる言った。
「例によって、指(zhǐ )導者(zhě )がいるよう(⛽)ですね。」(😆)
と、次(cì )郎はちょ(🐹)っと(🔐)考(🎓)えていたが、
(🍭)次郎(lá(🏮)ng )は(🐱)、自分の責任(⛄)であ(🈁)る二(🎂)つの室の掃(sǎo )除を終(zhōng )わると、す(🏨)ぐ便所(😙)掃除の手伝いに行った(😔)。これは(🏈)、かれが助(🏋)手(💾)として塾生活(🔱)をはじめ(🥕)た当初(chū )からの、一つの誓(💒)ちかいみた(😃)よ(📎)うになっ(😶)て(🛰)いたの(💯)である。
朝倉(cāng )夫(⏮)(fū )人は、行(háng )事(😩)(shì )をおわって空林(📡)(lín )庵に引き(🎂)あげ(🛐)るま(🏄)えに、(🕸)わざ(🎤)わざ(😔)次郎の室にやって来て、し(💖)ばらく話し(🚧)こんだ。その話の中(🥌)にこ(⛺)ん(🎥)な(📋)言葉(📖)もあった。
次郎は、朝(🛴)倉先生が、開塾最初の(🍜)朝の訓(🛰)話くんわで、これほ(🌫)ど(🚧)激はげしい言葉をつかって、真正面(miàn )か(🅾)ら塾(🎦)生たちに非難をあ(🈺)びせか(♿)けたのを、これま(🎨)でにきいた覚えがな(🐙)か(🥇)った。かれは、まだあ(🥉)と(🕑)に残(cán )されている自分(🍭)への非難(♈)が(🌔)、どん(🐛)な(🆗)言(⛳)(yán )葉(yè )で表(🎒)(biǎo )現されるか(🐋)を、(🦖)身が(🕹)ちぢまる思(🗝)いで(🤲)待(👊)っていた。
「ぼくも(👬)そうだと思います。命(mìng )令者に(⛳)依頼いらいする代わり(🙊)に、多(duō )数の力(lì )に依(🆕)頼(lài )するんで(💃)は(🕘)、自(🐼)治(⭐)とは言え(🧠)ませんからね。」
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