「そんなこと、ありません(👚)。」(📇)
「(🚂)見てたんで(🔦)す。」
「どうもしません(🍼)。あたり(😢)まえにして(🍪)いるだ(🍶)け(🕔)で(👸)す。」
「ふう(🛎)ん。」
「僕(pú )だって、(👗)なぐられる(😽)の、いやだよ。だから(🗻)、自分のことっきり(👃)考(kǎo )えないでいいんなら、(🍔)五年生のま(🐡)えで、もっとおとなしくしていたん(🍁)だよ。」
(📫)彼(bǐ )に(🌎)とっての最も大き(🔣)な失望は、彼の教室に出(🧜)(chū )て(📦)来る先生の(😓)中に、権田(🚃)(tián )原(☝)先(🍬)生(🎫)(shēng )の(🙄)ような(🌥)人を、ただ(📣)の一(yī )人も、見(🥦)(jiàn )出(🌇)せなかったことで(💘)あった。彼の(🧑)眼(yǎ(🕛)n )に映じた中(🥞)(zhōng )学(xué )校(🧐)の先(xiā(🧙)n )生とい(📦)うの(🚓)は、(😠)小学校の先(🤳)生にくらべて(🧦)、(👶)何か専門らし(♈)いこと(📄)をほん(♋)の少しばかりよけ(😥)いに知って(💠)いるだけで(😵)、およそ人(rén )間らし(🐂)い(🏪)ところ(🐂)を少しも持合(hé )わせない人達ばかりだった(🐯)。貧(pín )し(🤦)い知識を教室(🎙)で精一(🧥)ぱいにしぼり出(chū )す(🏧)こと、(💆)点数や処罰で生徒をおどかすこと(🏽)、この二つの外には(🗑)、用はないといっ(🕝)た(🏌)顔(🍉)(yá(🔍) )をし(♓)ている人間、それ(🍁)を次郎は中学校の先(xiān )生において発(😘)(fā )見し(🤺)たのであ(🚯)る。
「(🌷)もの事(shì )をよく(📇)考(🛂)(kǎo )える方かね(🕔)。」
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