(🙎)すぐ賛(🚽)(zàn )成者があ(🎢)っ(🦕)た。
誰より(🔊)も(🐠)感激したのは、(📑)恭(gōng )一(🧛)だった。正(🖊)義(🔈)感の鋭(duì )いわ(📧)りに(🦂)、気の弱(🌎)い彼は、(🔇)大(🥐)沢のこの言葉で、(🎈)力(lì )強(🆚)い支柱(🎵)を得(🕙)(dé )た(⛓)ような気がした(🏭)。彼は、何よりも、それを次郎(lá(😋)ng )のために喜(⬛)んだ(🐠)。そし(🍪)て、その日(📯)(rì(⏹) )の授業が終るまでに、彼は、次郎の生い立ちや、彼自身の(👙)次郎につ(💖)いての考(kǎ(🔨)o )えな(😃)ど(🏻)を、何もかも、(🍘)大沢に打ち明け(🤲)た。
次(cì(💑) )郎は、もう、(🎓)食ってかかるような勢いだった。
と、自分で(💽)自分(fèn )を励まし、どうなり気(🌻)持を(🤧)落(🥟)ちつけることが出(chū )来(lái )た。
「癪にさわっ(🔡)たんか(🐂)。そ(📤)れじ(💊)ゃあ(🍬)、やっぱり(🔬)自(zì )分のためじゃないか。」
「(🌒)あ(⛔)た(🔺)り(📤)ま(🐃)えにしていても、生意気だって言っ(🈹)たら?」(🎨)
彼(🤸)(bǐ )にとっての(🚼)最も(📿)大きな失望(wàng )は(🕋)、彼の教室に出(📨)(chū(😜) )て来(lái )る先(🌶)生の(🤭)中(zhōng )に、(🆎)権(🌍)田(😫)原先(xiā(🏉)n )生のような(😥)人(rén )を、ただの一(✝)(yī )人も、(♎)見(🍴)出せ(🕑)なかった(📥)ことで(❌)あった。彼の眼に映じた中学(🔃)(xué )校の先生(⛄)というのは、小学(🍏)(xué )校の先生(shēng )にくらべて、何(🔒)か専(🍁)門らしいことをほんの少しばかりよけいに知っ(🧤)ているだけで、(🌟)およそ人(ré(♑)n )間(👵)(jiān )ら(🌋)しいところを少(shǎ(🀄)o )しも持合(⏰)わ(🦏)せない人達ば(😞)かりだ(🍇)った。貧しい知識を教(💓)(jiāo )室で精一(yī )ぱいに(🏫)しぼり出すこと、点数(shù )や処(🥚)罰(🏿)で生徒をおど(🦁)か(🙀)すこ(🦄)と、この二つの(🕡)外(wà(⭕)i )には、用はないといった顔をしている人間、それを次(cì(🆚) )郎は中(zhōng )学校の先生(🐸)において(🤫)発(📂)見した(👂)のであ(👃)る。
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