日本《中出し ホルモン》2行目ライン
中出し ホルモンあらすじ
しまりのない口を(⏫)半ばひらいたまま、ぽかんとして(🐈)次郎のうしろ(📷)姿(🍰)を見おくっていた馬田(✡)は、次郎(láng )が十(shí )間以(📬)上(shàng )も遠ざか(🗿)った(🌕)ころ、つぶやくように「畜生！」(🗽)と叫んだ(🍦)。そして帽子をふりあげて、力(😐)まかせに(🌊)自(zì(🚀) )分(fèn )の股(gǔ )をもう一度(🚫)なぐりつけた。
校長(zhǎng )室(⛱)(shì )がひ(🔠)っ(🎓)そりして(😇)いるの(🤣)にひ(🤒)きか(👕)えて(🏾)、教員室は(😾)何となく落ちつきがなかっ(🎅)た。三人(rén )、(♒)五(wǔ )人と(🧕)かたまって(🌐)立ち話(huà )をし(🍌)ている様(yàng )子が、あけ放した窓(chuāng )から(🔁)、いつも(🍡)生徒たちの眼(🏤)にうつ(😗)った。また四(🎞)年(🏃)や五年(🚹)の教室に(🚆)出て来る先(🚍)(xiān )生たちの態度に(🥗)も(⭕)、ふだ(🖍)んとかなりちがったところがあっ(⛹)た。い(🚧)つも駄(🐺)じゃ(🔎)れをとば(🆓)すのを得(📣)(dé )意にし(⛅)ている先(🎲)(xiā(🏵)n )生(🆙)がいやに(🗝)まじめだったり、こ(🌝)れま(♿)で(🏭)教科(🚌)(kē )書以外(😰)の話なんか一度もした(🧜)ことのない(😏)先生(🏌)が、とって(🤬)つけた(🎏)ように、(🚼)修身(🎍)めいた話(📲)をし出し(🏚)たり、また中(😺)(zhō(😐)ng )には、(🏀)変に(🔐)にやに(🧡)やしな(🐆)がら、「こな(🥜)いだ大垣(👦)(yuán )前校長(🌌)(zhǎng )からお手(shǒu )紙をいただいてね。」と(〰)、その手(😪)紙の中(zhōng )に書いてあ(🐏)った(⭕)とい(👋)う一二の(👍)文句を引(yǐn )き出(😤)(chū )して、前校(⛳)(xiào )長をほめ、(📥)自分と前校長の間に(🦈)は(🔚)何(hé(🐆) )か特別の関(🚗)係でもあ(📝)ったかのようにほのめかしたりする先(xiān )生もあった。すべ(🍔)てこう(🥃)いうことが何を(⛎)説明しているかは(😔)、(🎽)生(shēng )徒た(🚛)ちにむろ(♑)んわか(🖌)り(🗼)す(🚟)ぎるほどわかっていた。だから休(xiū )み(⛩)時間にな(🚐)ると、(➗)彼らはそれを(🍌)材料(liào )にして先(🌡)生(shēng )たちの品定めをするのに忙(má(♟)ng )し(🙆)か(📆)った。こんな場合、い(🔐)つ(📧)も奇抜な思いつき(➖)をやるので人(rén )気のある五(🐝)(wǔ )年(nián )の森(sē(🎷)n )川という生(shēng )徒は(🗜)、(🍊)四年と五(wǔ )年(niá(🎷)n )の各教(jiāo )室(👙)をまわっ(🏸)てその品(💝)定(🌃)(dì(🐴)ng )めをきいてあ(👳)るいていたが、(🎖)昼休みの時(🙊)(shí )間(🎏)には、もう(🐄)校友会(🚺)事(shì(🌡) )務室(🥡)の黒(👷)板に「教員適性(🧐)審査採(❗)点表(🎷)」というの(🗨)を書きあげ(🏉)て(🕎)い(🖋)た。校友会事務(wù )室は、生徒控(🕎)所の横(héng )の小さな(😲)室で、(🙋)間はガラス戸で仕(shì )切って(👯)あった(🚯)ので、控所か(🙍)ら(🚝)は(💸)まる(🥚)見(❄)えだった。校(xiào )友(🚰)(yǒu )会(🌉)の(🌾)委(👋)員た(🦇)ち五六(🤽)名が中(😽)でわいわいさわ(📩)いでいる声をききつ(🌪)けて、ふ(🎇)だんは遠慮(🏿)しがちな一二年の生(😇)徒たちまでが押(🛩)しよせて来た(🍧)が、その採点表の左の端(🎦)には、(💙)馬賊、チャップリン、(😖)かまきり、あざらし、おでん、(😦)花(huā(🗂) )王石けん、長(zhǎng )茄子、(🌩)瓦(⏬)煎(🤷)(jiā(💱)n )餅(🔊)、といったような先(xiān )生(❔)たちのあだ名が(👺)縦にならんでおり、それに括弧かっこして受持(🔓)学科名(mí(📈)ng )が書(shū )いてあ(⛺)った。そし(🧗)て、その右(yò(🚓)u )に点(📟)数欄と(👽)備考欄(lá(🏟)n )とがあったが、点数欄に(🕖)は五(🍚)点というのが一(yī(🐲) )つあるきりで(📢)、あとはみな(🚢)四点以(yǐ )下だ(🌽)った(🚅)。零点は(🛏)さす(🎵)が(🌲)に一(😖)つもな(🏜)か(⬅)った。備(bèi )考欄には(🏌)、(😰)「(🤮)品性下劣、御殿(diàn )女(🔏)中(🔢)の(👠)如(🔐)し」とか、「駈落(🆔)かけおち三(👸)回心(🚡)中未遂(suí )一回」とか(🥄)、(⏳)「野心(xī(🚑)n )満(mǎn )々、惜(👭)し(🔬)むら(🔭)く(🚹)は低能」とか(📬)、「彼いつの日(rì(🕊) )にか(💛)悔(huǐ )い(🎫)改(gǎi )めん」(🐡)とか、「愚(🥪)鈍なる(⏳)が如くにして、最も警戒を要す」とか(㊙)、(💦)そ(🎮)う(🍺)いったさ(🐤)まざ(💌)ま(🌐)の文(🍖)句(🤓)が(🎌)、いっぱい書きつめてあっ(🛫)た。五点の評点を(👫)もら(🐅)ったのは「あざら(👤)し」先生(shē(🐿)ng )だったが、その備考(🌼)欄に(😗)は「性粗(cū )野にして稚(🔟)気(qì(🍤) )あ(🏡)り、陰(🈶)(yīn )険と(🍇)は(💋)認めがたし、合否の判定(dìng )は後日会議の結果(guǒ )にまつ」(🐍)とあった。
「なるほど。これは痛いところを(🐈)一(🏋)(yī )本やられ(😜)た。僕(⏫)もいつ(👴)の間(jiā(🔇)n )にか現実主義者(🍎)(zhě(⛱) )になっ(🤛)て(👌)しまっていたわけ(🧢)か。はは(❣)は。ところで(🔞)、君の考(kǎo )えが足りなかった(🚀)とい(🌕)うの(🤶)は、す(🎹)ると、(🏊)どういう点かね。」
その時、(💁)教員室との間(jiān )の(🦆)戸ががらりとあいて、教(🔥)(jiāo )頭の西(xī )山先(xiān )生(💩)が(✅)は(😠)い(🥏)って来た(📱)。西山(shān )先生は、三(📜)角形のまぶたの奥(🌳)に小(xiǎo )さな(👁)眼(🕤)をいつも鋭く光(🤸)(guāng )らせ(✔)ている先生だったが、この時(shí(📭) )はいやににこにこしてい(🧛)た。手(shǒu )に小(🎼)(xiǎo )さな紙片をもってい(✅)た(💵)が、(🍌)それを(🍅)默(🤷)(mò )って(🌰)校(xiào )長(zhǎng )に渡すと、すぐまた教員(yuán )室(shì )の方(fāng )にひきかえした(🍂)。校(📋)長はその(🏢)紙片(🚜)を(🔆)見て何(hé )度もうな(➕)ずい(🖲)た。そして(👕)、それを(❌)もみくち(🚞)ゃにして(😙)机(🚘)の下(👥)の塵(chén )籠(🙀)ちりかご(🏺)になげ(🍆)こむ(🔡)と(💮)、今までとはうって(👌)変(biàn )っ(🍨)た落ちつきぶりを見せ、ゆっ(🐁)た(👊)りと椅子(zǐ(📯) )に(🚊)腰をおろ(😏)しな(🚍)がら(👹)言った。「(💬)そうむ(⏱)きになるこ(🔶)とは(🌀)ない(🌦)。私はさっきも言(yán )ったと(👪)おり君らの気(🤩)持(chí )には十分(fèn )同情しているんだ。君らが血(🍺)を流して書いたものをまるでむだに(🔶)するなん(🌍)て、(🏸)第一(📌)、人間としてそんなことが出来(lái )る(🧢)ものではない(🆕)。幸(🏯)い(📊)今日は県庁に出掛(🏮)る用事も出来(lái )た(➕)し、(📢)知(🔺)事閣(gé )下に直接お(🛌)目(mù )にかかれるか(🤘)どうかはわから(🙉)な(🙌)い(🗡)が、学務(wù )課(kè )まで(😳)にはこの願書を必ず出(chū )しておくよ。それで、今度は(🍪)私の(🍙)方から君らに(🛣)願って(😶)お(🥟)き(🌌)た(🥅)いが、どうか(🔸)みんなが落ちついて教(🧒)(jiāo )室(❣)に(🤺)出(🏢)るようにしてくれたまえ。変にさわいだ(😶)りし(🕜)て知事閣(gé )下の面目をきずつける(🦂)ようなこ(🍨)とになって(🌔)は、何もかもぶちこ(📴)わしになるんだか(📭)ら。い(🌤)いかね。
「僕、(🎥)知っていたんだ(😺)。道江(jiāng )さんがこ(🔇)ちら(🈲)の(🌔)土(🏬)手を通(💶)るのを見てい(🤭)たん(🍢)だか(🖤)ら。」
「お(🤴)ま(🤝)えも一度先生(⛎)をお(📬)たずね(🃏)する(🍡)といい(♐)ね(🎬)。先生の方(🎖)でも待っておいでのようだよ。」(🕋)
「(➕)それはそうと――」(🌡)
次(👀)郎は、新賀や梅(👚)本と(👻)いっ(⛳)しょに校門を(🕗)出(🚋)(chū )た(💧)。新智(zhì )と梅本(běn )と(♎)は、案(àn )外(🛩)早(zǎo )く血書(⏲)が県庁に(🏮)届けられるようになったが、これ(🌌)はいいこ(📱)とだろ(🔐)うか悪(è )いことだろうかと(🍯)か、それが(🥗)警察(🏚)や憲兵隊の意志によったも(🎱)のだとすれ(🆗)ば、恐らく(🐉)結果は(🌾)悲観的だろうとか、い(💗)や、警察(🕳)や(⤵)憲兵隊までが気(qì(🥒) )にやむぐらいだから、(🐅)却かえって有(yǒu )望(📐)か(🏢)も(🏜)知れない(🤣)とか、そう(🐣)い(🌑)ったことをしきり(🤱)に話しあっ(⛑)た(🎱)が、(💞)次郎はただ道づれをして(✉)いるというだけで、ほとんど合槌あいづちさえうたな(💽)かっ(🌿)た。そし(🏨)て、(🕞)二人に(♐)、(🧙)「(📋)気分でもわ(💿)るいんじゃないか。」と心配されな(⏺)がら(🐜)別れたが、そ(🌕)れから二(🌳)丁(🚇)ほどの街角ま(🍇)で(🏎)来(🐥)(lái )ると(🏺)、(🐮)彼(bǐ )は急に立(🔙)ちど(🈴)まっ(🦋)て考え(🎷)こ(🗻)んだ。街角を左(🐍)に(🥤)ま(📽)がっ(🕕)て(💵)少(shǎ(👁)o )し行ったとこ(🌡)ろに朝(cháo )倉先生(shēng )の家がある(🤐)のである。
「むろん校(🍁)長先生(😋)(shēng )に(🤥)出(chū )したんだろうね。」
「そう(🔂)か。じ(🎵)ゃあ(🔘)君はきょうここに来るんじゃなかっ(💉)たね。今度(✂)のこ(🍤)とが(📶)すっか(📴)り片(piàn )づくまでは、これか(💬)らも君(🎚)(jun1 )は(🕤)来ない方(fā(🙍)ng )がいいよ。君ばかりじゃない、新賀(🧚)(hè )や梅本や(🌐)そのほ(🍀)かの連(👻)中(🍶)も(🌾)同(⬜)(tóng )じだ(🛑)。君のお父さんにも(🏂)、当分お(🌑)出(🆕)で(🛩)下(⛔)さらんように言っ(🍊)てお(🌜)いてくれたまえ。」
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