「そ(👖)れには何(hé(🐖) )か特別な原因(yī(🌝)n )があったんじゃないかね。いつもの(🌞)本田(📍)にし(👡)ち(💷)ゃあ、(🚓)すこ(📑)し可笑おか(💎)し(🧝)かったよ。」
彼(bǐ )は、そんな謎(🔷)(mí )のような言葉(yè(🔱) )を残して、さっさ(🌻)と(🗜)その場(🐦)を(🚌)はなれてしまった。
朝倉(👷)先生(shēng )の声(🐆)は低(dī )か(📦)ったが、め(🎌)ずらしく憤り(🔐)にみちた声だった。次郎(láng )は、さっき自分が街(jiē )角に(🚨)立って(🔝)考(kǎo )えている時、変に(⛰)じろ(➰)じろ自(🚳)分の顔を見て、二度ほ(🤮)どそば(🎾)を通(🔌)(tōng )りぬけた四十近く(🎊)の男(nán )のこ(🤖)とを(🤞)思い起(🔻)した。
そ(🍒)う考(kǎo )え(🐲)ると、(😚)「かわいそうに」(🚠)という先生(🤦)の言(😰)葉(⌛)の意味は、こ(🕶)れ(🧙)まで(🐣)考え(🍂)たのとはまるで(⛸)ちがった(🎫)も(🏭)のに(🛣)なって来た。先(xiān )生(😊)は、そ(❓)の言(🙊)葉に何もとく(🖼)べつな意味をもたせ(📿)ようとされたのではない。ただ(💒)先(😭)(xiān )生のはっきりしたご(🌰)決意と(💤)自分に(🌼)対(duì(🙇) )する愛情(👆)とが結(jié(👎) )び(🔝)つい(🚿)て、何の作(zuò )為さくいも(📟)な(🥑)くそんな言葉となってあ(🗣)ら(📍)われたま(❣)でだ(🙅)。それにしても、先生の(🖤)そ(😆)のご決(🗜)意について、自分がこれまで一度(🤐)も考(kǎo )えてみようとさえしなかったというこ(🏮)とは、何(hé )と(😓)い(🌛)う愚(🛳)(yú )かさだったろう。先生が自(zì )分をどう考(🌲)えていられよう(🐽)と(😻)、その意味で、自分はたしかに己(jǐ )を(🛸)知(🥟)らな(💂)い飛びあがり者(👞)(zhě )だったにちがい(🙇)ないの(🆘)だ! 次(⛎)郎の自己反省は(💶)、昨日以来(lái )、(⚡)こんな(🙈)ふ(🎗)うに(🍘)次第に(🕸)深(shēn )まって行くば(🍽)かり(🎲)だっ(☕)た。「かわいそう(😁)に」と(🦀)いう言葉を、(🕊)先生のごく自(👾)然な愛(🦑)情の言葉だと思えば(🍂)思うほど、それが深ま(📭)って行く(📺)のだった。し(🎓)か(🍏)し、そう(🤐)した自(zì )己反(🗓)省の苦しみは、彼にとっては(👐)そう(💨)めずらしい(🤙)ことではなかった(🛳)。彼は中学(🦑)入学以来(🍥)、とりわ(🎹)け白(🐷)鳥(🐦)会入会後は(😴)、絶えず自己反省(🍥)(shěng )の苦しみを味わ(🍾)って(🎇)来(lái )た、(🍻)といっても言い(🚲)すぎではなかったのである。だから、(🤼)もしそれに朝(🈺)(cháo )倉先生(😟)の問(wèn )題(🏑)が直接結(🎸)(jié )び(🏑)ついていな(🍑)かったと(🐊)すれ(🆑)ば(📗)、彼は、き(🎙)ょう学校(🗄)で、(🔂)同(🦍)級生(🏿)(shēng )たちにあ(📕)やしまれるほど(🔗)暗い(🎇)顔(🛩)(yá )はしていなかっ(🕐)た(🐗)かも知(zhī )れない。彼(bǐ )を絶望(❕)に(😄)近いほどの(🤸)気持(chí(🛁) )にさそ(🍹)いこ(🎬)んで行ったの(🙍)は、何と(🍧)い(🐐)っ(🔹)ても、朝(⚪)倉先生(shēng )の辞(🍻)任(🎖)(rèn )が決定(💋)的で(🐄)あ(📑)るというこ(🔇)とに気(🔛)がつい(🆖)たことであった。彼はそれ(🎓)を思う(😵)と、もう何(hé(😷) )も考える力(lì(👪) )がなかった(🍒)。幼いころ、乳母(mǔ(⚡) )のお(🔀)浜にわか(⏸)れたあ(🛸)と(🕍)のあのう(🕛)つろな気持、母(🗯)に死(sǐ(🔳) )別(bié )れた(🐎)あとのあの萎(😆)(wě(🆙)i )しなえる(📐)ような気持、それが(🖲)そのまま現(⏮)実となって(💈)身(shēn )にせま(🐔)って来るような感(🔋)じがして(🌯)、(✏)きょう(🚓)は朝から誰とも(🛂)口をきく気(qì )になれなかっ(🈚)たの(📪)で(👤)あ(🐉)る。
四(sì(😰) )人(rén )の報(bào )告は(🧑)、み(🖐)んなをふき出(👈)させたり、憤(fèn )慨させたり、不安がらせたりした。しかし、とも(✝)かくも血書(shū(💦) )が(🎄)県(🗣)庁に差(🐌)出されるように(🚰)なったということで(🏿)、一(🍴)応納(🔺)得(👖)な(📖)っとくするよ(🕖)りほかなかった。校長が教頭(🏂)から紙(🖇)片(👷)を受取ったあ(🌅)と(🥄)、(🧚)急に様子(🔨)(zǐ )が変(🦗)ったというこ(📟)と(😯)については(🔪)、四(🚺)人を(👗)は(🔢)じめみんなも不審(🎙)に思い、うまくペ(💁)テ(💍)ンにかけられたの(🌒)ではないか、など(💳)というも(🔄)のが(🏓)いた(🥩)が(🕔)、事(shì )情(🌵)は間(❓)もな(👷)く(📺)判(🐞)明(🤚)した。それは、教員室(shì )で先生(shēng )たちがひそか(🐈)に(🖊)話し(🐼)あ(📴)っている(🎲)こと(🔨)が(🐶)、給仕(🥠)の口を(😵)とおして、(🐲)いちいち生(🎟)(shēng )徒の耳にはいって来(lái )たからで(🕌)あった。
「戦う気持なら、そりゃあ(📻)女にだ(👀)ってあるわ。」
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