「(🐝)けさの板木(mù )ばんぎの音(yīn )、どうでした?」(🗞)
「ぼく……もっ(🕋)と……考えてみます。」(♑)
「板(🥄)木を打つのは(🔊)、(🙀)も(🕒)うこれで(🕸)おしまいにしまし(🚽)ょう。これ(🔏)で(🚭)起(qǐ )きなけれぼ、ほっとく(🦗)ほうがいいんです。」
かれは視線(📷)(xiàn )を転じて、そ(🥂)っ(🤔)と先(💚)(xiān )生の顔を(🏩)の(💣)ぞいてみた。す(🔅)ると、ふし(💉)ぎなこと(🕛)には、先生(🧛)のいつもの(📉)端然たんぜん(🕍)たる静(🐅)坐の姿勢(🧙)がい(🏡)く(🌀)らか(📊)く(🤴)ずれている。顔をす(🤯)こし伏ふせ、そ(🎆)の眉(méi )まゆ(🐥)の間には深(💚)いしわさ(🦇)え見えるのである。次郎(láng )は、先生(shēng )が気(qì(🏙) )分でも悪くなったの(👀)ではないか、(🎨)と(🔀)思(sī )った(✨)。
(😠)講(🏓)(jiǎng )堂(táng )では、(🍹)掃除(🆒)はもうあらかた(♿)終わっ(❗)て、机(🥫)や椅子(zǐ(😤) )いす(🔀)の(💃)整頓(👓)せい(💵)とん(😹)にとりかか(🔉)るところだった。そこは、第(dì )一(yī(👡) )室と第(dì(💲) )二(èr )室の共同の受(🎧)(shòu )け持ちだった(🛸)らし(⛓)く、田川大作や青山(shān )敬太郎などの顔も(🚩)見(jià(⌚)n )え(🛷)てい(🤙)た。田川は(👮)、例(🎻)のしゃが(🚿)れた、激(⏪)(jī )はげし(🚺)い(🤝)号令口(🏩)調(diào )くちょうで、ほ(🐘)かの塾生(shēng )た(🦂)ち(🙉)を(🔭)せきたてなが(💨)ら、自(👖)(zì )分(fèn )でも椅子や机を(🅿)運んで(🔂)敏(🐶)(mǐ(🚪)n )捷(💣)(jié(💂) )びんしょう(🔬)にたちはたらいてい(🌶)た。こ(🕦)れに(💃)反し(🎓)て、青山(🔒)の態(tài )度はきわめて冷(🥈)静だ(🦆)っ(😕)た。か(🐏)れは、田川の(🤵)声には無(wú )頓着むとんちゃくな(🥀)ように、並ならべられていく机(jī )の列(liè(✂) )を(👸)じ(🦌)っとにらんでは、そ(🚳)の(🕊)み(👠)だ(🍗)れを正(🗃)してい(😣)た。――二人とも、それ(🐉)ぞれに室長に選ばれていたので(😳)ある。
「うらまれやしませんか。」
次郎(lá(🐾)ng )は、いきな(🎣)りぴしり(🎳)と胸(xiōng )に笞むちをあ(🈹)てられたよ(🛎)うな気(🤨)(qì )がした。かれの(😩)眼には、大河(🚇)の、今(jīn )朝のし(🐁)ずまりきっ(🌪)た静坐(🔯)(zuò )の姿(🤼)がひとりでに浮(fú )うか(🎋)んで来(lá(⏫)i )た(🥉)。むろん、先生(📣)に返(🐀)す(👽)言(yán )葉は(🚩)見(jiàn )つから(🤠)なかった。先生は、すると、(⛵)微笑(🔗)びし(🎛)ょうしな(🧞)がら(🏘)、
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