漫画《きゅうり で オナニー》2行目ライン
きゅうり で オナニーあらすじ
しかし(✂)、(🚘)彼は、血(xuè )書が次郎(láng )によっ(👡)て書(shū )かれた(🙃)というこ(⏮)と(💿)を(🧑)誰にも発(fā(🤦) )表する気にま(🙆)だなれなかった(🤲)。それは、彼の自尊(🏻)心や競争(🏻)(zhēng )意識が何(📛)という(🍯)ことなしにそ(🏥)れを(📫)許(🥔)さない、(🥕)というだけ(🚀)ではなかった。彼(🛡)にと(🌏)っ(🦗)て(🚰)大事なことは、(🍽)ストライキの場(💳)合の(🛣)ことだったが、万一にも、それを発表した(🎊)た(😒)めに、次郎が捨(shě )鉢すて(🏡)ばち(🙀)に(📪)な(🏵)り、(🥨)進んでストライキ(📵)の主導権(😱)を(🐍)にぎるような結果になってしま(🍣)っては(🎐)、つまら(📇)ない。次郎は徹(🤵)底的にやっつけなければならないが、それには、彼(bǐ )をあくまでもスト(🗿)ライキ反対の立場(〰)に立たせてお(🐭)くことが必(bì )要である。最(👌)後(👩)まで彼(👵)を(🛑)反対(duì )の立場(chǎng )に(🔠)立(🐏)たせておき、(🔇)いよいよストラ(🎹)イキ決行という場合に彼が逃げをうったら、(🔤)その時こ(🤫)そ血書(🎵)のこ(㊙)とを暴(🔃)露(🦃)(lù )すべきだ。血書まで書(shū(🕺) )いて人を煽動し(🔷)ておきながら、自(🏸)(zì )分(fèn )だけ逃げるとは何という卑劣さだ！ みんなはそ(🎡)う(🎴)言っ(🧒)て(🤭)彼(bǐ )を責めるだろう。それに、ど(🎗)んなに彼が逃げを打とう(💔)と(🌼)、学(😅)校(🐄)当(dāng )局や県(🥅)庁(tīng )が(🦗)、血書を書(🦂)いた(🎻)本人を(🤱)主謀者と(🌶)認(🌔)めないはずはないのだから、(👣)い(⛴)よいよ面(💒)(miàn )白い。――馬田の(🧟)考(kǎo )えは頗る念入り(🗾)だっ(🐞)た。彼がそれほどまでに次郎に反(💯)感(🔡)を持つようにな(🍇)った最(zuì )も大(❣)き(🔷)い原(yuá(🥝)n )因が、道(dào )江にあったことはいう(🍫)までもない(🥚)。
ついこないだ、朝倉先生のこと(⛽)で道江(jiāng )と話(⚓)(huà )しあ(🏕)っ(🌗)た(🐠)時、道江の(🏮)自(zì )分に対する心づかいを、あれほど(🌚)無(wú(👵) )造(zào )作に、―(🚉)―考え(🦔)よ(🍑)うでは侮(wǔ )辱(rǔ )とも思え(🏎)るほどの無(😹)造作な態(tài )度で退(tuì )けた自(zì )分(fèn )が、き(🍇)ょう(😊)は、たとえわずかな時(shí )間に(🏻)せよ(♒)、道江の問題に夢(🤴)中(zhōng )にな(🔑)って、(💎)朝倉先生のことを(📕)ま(🏉)るで(🐝)忘(wà(🧓)ng )れてしま(🐓)っている(🥐)。何という矛(máo )盾(😥)だ(🦇)ろ(🏕)う。いや、(🅾)何(hé )という軽薄さ(😳)だろう。
「(🌙)ふむ。」と、徹太郎は感(♒)心した(🚆)ようにうなずいたが、「しかし、少し考(kǎo )えが足りなかったとは(🅿)思わないかね。」
「僕、馬(😇)田と同(🏢)じクラ(🏹)スです(🈵)から、毎日(♑)(rì(🗜) )いっしょに(😋)帰ろ(🤞)うと(👷)思(😼)えば帰(guī )れるん(⏬)です。」
校長室がひ(🌴)っそりし(🈹)ている(♈)のに(🛎)ひ(🎛)きか(🛸)え(📕)て、教(💇)員室は(🥙)何となく(🥈)落(🌦)ちつきがなか(🍦)った。三人(🌬)、五(🗳)(wǔ )人とか(🔝)たまっ(🚹)て立ち話をしている様子(💆)が(🐾)、あけ放した窓から、(🗜)いつも生徒たち(🧀)の眼にう(🙉)つった。また(📴)四年や五年の教(🏚)室に出(chū(🈂) )て来(💴)る(🎼)先生(shēng )たちの態(tà(🗺)i )度(dù )にも、ふだんとかなりち(😹)がったとこ(😟)ろがあっ(✊)た。い(🦊)つも駄じ(🆕)ゃ(✝)れをとばすのを得意にしている先生がいやに(♏)まじめだったり(👕)、これまで教科書以(yǐ )外(✈)の話なん(🍽)か一(🖋)度も(🚻)したこ(🤑)とのない先生が(👱)、と(🍸)ってつけた(🖐)よう(♉)に、(🚈)修身めいた話(🦐)をし出(chū )したり、また中には(🕢)、変(biàn )に(🎿)に(🖱)や(🦍)にやし(🧗)ながら、「こな(😶)い(🉐)だ大垣前校長からお手紙をいた(👙)だいてね。」(📭)と、その手(🍤)紙の中に書いてあっ(🌋)たという一(yī )二(🕌)の文句を引(🕵)き出し(🖍)て、(🍋)前校(⛲)長(♌)を(🚦)ほめ、自(🔁)分(🧥)と前(qián )校長(🎖)の間(jiān )には何(hé )か特(tè )別(🆑)の関係(🐄)でもあ(🍐)ったかのようにほのめかしたりする先(xiā(👬)n )生も(🔋)あ(🐟)った。すべて(🌿)こういうことが何を(🥂)説明(míng )しているかは、生(🎭)(shē(🕶)ng )徒たちにむろ(🙃)ん(🦄)わかりすぎるほど(🤡)わかってい(🈹)た。だから(🍮)休(🖇)み(🚬)時間(jiān )に(✳)なると、(🏧)彼(🎦)(bǐ )らは(💖)それを材料(liào )にして先生(shēng )た(🤴)ちの品(🌜)定(dìng )め(🙍)をするのに忙しかった。こ(🐅)んな場合、(♿)い(🍗)つ(👺)も奇(qí )抜な思いつきをや(🔋)る(💈)の(🥅)で人(rén )気(qì )のあ(🔢)る五(🧓)年(⛓)の森(sē(🏠)n )川という生徒(🍡)は、(♈)四(🌀)年と(🏒)五(🐫)年の各教(jiāo )室(🚵)をまわっ(🎨)てそ(🥉)の(🍘)品定(🥡)めをきいてあるいていたが、昼(🥗)休(xiū )みの時間には、もう校友(yǒu )会(huì )事務室の黒板に(👄)「(🦁)教員適(shì )性(xìng )審査採(🎼)(cǎi )点(♋)表」というの(🍽)を書きあ(♌)げ(🎤)ていた。校友会(huì(🤫) )事務室は、生(shēng )徒控(🍒)所(👿)の横(⛑)の小(xiǎo )さ(💈)な室(🤙)で(🗨)、間(jiā(🛎)n )は(🔺)ガ(🍬)ラス(🍓)戸で仕(shì )切ってあったの(✨)で、控所か(🛍)らはまる見(jiàn )えだった。校友会の委(wěi )員たち五六(🗃)名が(🎏)中でわいわいさわい(🐧)でいる声をき(🔮)きつけ(🥪)て、ふだんは遠慮しがちな一(⚓)二年の生(shēng )徒(tú )たち(📪)までが押しよせて来た(👝)が、そ(🛫)の採(🥄)点表(🍴)の左の端(duā(👆)n )に(🙍)は、馬賊、チャップリ(⏪)ン、かまきり、あざ(🎻)らし、おでん、(💟)花王(💂)石(shí )け(💕)ん、長茄(🌴)子、瓦(wǎ )煎(🍭)餅、といったような先生たちのあだ名が(🏄)縦(zǒng )にならんで(🚧)おり(🎖)、(🗽)そ(🐡)れに(🍫)括(kuò )弧(🤾)かっ(🏢)こして(📰)受(🕑)持学(xué )科名が(😣)書いて(🆙)あった。そして、そ(👭)の右に点(🀄)(diǎ(🛎)n )数欄(lán )と備考欄とがあったが、点(🕢)(diǎn )数欄(🎊)には五(wǔ )点と(🈹)い(🍜)う(🥒)のが(➿)一つ(🛑)あるきりで(🌓)、(💹)あとはみ(🍭)な(⛓)四点(diǎn )以(yǐ(⛰) )下(🈹)だ(😯)った(🕴)。零点(🥛)はさすが(🔏)に(🌏)一(🈺)つ(🤱)もなかった。備(🚄)考欄(🕎)には、(🕹)「品性下劣、御殿(diàn )女中(zhōng )の如(rú )し」(🚇)とか、「駈落かけお(🤰)ち三回心中(🏇)未遂一回(🏒)」(🕣)とか、「野心満々、惜しむらくは低(dī )能」(🔰)とか、(🧞)「彼い(💮)つの日にか悔(🏼)い改めん」とか、「愚鈍(🕳)な(🤠)る(🐀)が如くにして、最も警(➖)戒を要す」とか(🏀)、(📓)そういっ(🔊)たさまざ(🥪)まの(🍎)文句(jù )が、いっぱ(📏)い(💛)書きつめてあった。五点の評(píng )点(diǎn )をもら(🤳)った(💭)のは「あざらし(🤐)」(😂)先生だ(😣)ったが(🍴)、(⚪)その備考欄には「性粗(cū )野にして稚気(🔼)あり、陰(yī(🍉)n )険とは認(rèn )めがたし、合否の判定は後日会議の(😥)結果(🚃)(guǒ )にまつ」とあった。
「朝倉(cāng )先(🤞)生にお(👚)別れするからかい(🍘)。」
「それ(❌)もそ(📡)うね。」(🐢)
と、(✖)敏子(zǐ )が微(wēi )笑(xià(♌)o )しながら、
次郎は、(🐲)まだ涙のすっかり(🦐)かわきき(🔹)れない眼(🌡)(yǎn )を(🐗)見(jiàn )はっ(🐃)てた(👣)ずねた。
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