フェラ 動画《えろ 沖縄》2行目ライン
えろ 沖縄あらすじ
「(🎂)五年生(🛫)の方が、かえって気味わ(🕘)る(🍚)がっ(🌍)ていたそ(🗿)うだよ。」
彼に(⏰)と(🤦)っての最も大きな失(shī )望は(⌛)、彼の教(jiāo )室(🧓)に出(😍)て(📇)来る先生の中に(🔷)、(📙)権(🏎)田(🌀)原(⬅)先(🥝)生(🚓)のよう(💂)な人を(🦔)、(🔹)ただの(👤)一(yī )人(rén )も、見出(⬛)せなかったことであった。彼(bǐ )の眼に(🌑)映じ(🎨)た中学(xué )校の先生(shēng )とい(🛄)うのは、小学校の先生にくらべ(Ⓜ)て、何か専(💴)(zhuā(🔳)n )門(mén )らしいことをほん(🏛)の少しば(🎺)かりよけいに知(zhī(📚) )っている(🏫)だけで、およそ人(rén )間らし(📊)い(🔕)ところを(🤼)少しも(🌻)持(chí )合わ(🎟)せない(🛄)人達ば(🧣)かり(🐰)だっ(🐽)た。貧(pín )しい知識を(♐)教室で精一(🥑)ぱ(⏲)いにしぼり(🥜)出す(🏥)こと、点数や処(🏖)罰で生徒をおどかす(🍿)こと、この二つの外には、用(yòng )はないとい(👃)った(🖍)顔(💺)をし(🦑)ている(⭕)人間、それを次郎は中(zhō(🚸)ng )学(xué )校の(💸)先生(🏞)におい(🚬)て(💇)発(fā )見し(🏉)た(🏋)ので(🥋)ある。
大(☔)沢(zé )は「や(😛)あ」とお辞(cí )儀をかえして、あ(👼)ぐらをかきながら、(🔦)
おおかた一時間ほど(🔳)もたった(🎧)ころ、とうと(⏩)う大沢がたず(🌻)ねた。
「(😂)冗談(🛶)はよ(😼)そう(🐏)。…(🏥)…どうだい、本田、君の弟(🛀)(dì )って(🐚)の(💲)は、(😚)いっ(❕)た(🅾)い(🍌)、物(wù )がわ(😍)かる方なのか(🤯)、それとも(👴)、ただの向こう見ずか。」
「どうし(🥂)て？ (🌒)いいじゃないか、ちっとも恥(🐳)(chǐ )ずかし(🦎)いことなんか(😷)ない(🌇)んだもの。」
とにかく、このことは、(🏨)彼が中学(🐑)校(🤲)の先生(🚍)にかけていた(🐭)期待(🛢)が大きかった(🤢)だ(🛥)けに、彼をこのうえもなく淋(lí(🧦)n )しがらせた。そして(🎮)、ある先(xiān )生の授(🙆)業のおりなどは、(🖕)その時(🎿)(shí )間じゅう、小(xiǎ(🎈)o )学(😗)(xué )校の教(🔆)(jiāo )室(shì )で権(👯)田(❎)原先生に教(📱)わってい(🛳)た頃のことを思いうか(🎮)べて、筆記帳にその似顔(➕)をいくつも書き(🐲)並べていたことさ(🎐)えあ(➖)った(🌙)。しかし、一ヵ月(🆓)、二(èr )ヵ月(⤵)とたつうちに、中(🚄)学校(📶)(xiào )というところは、どうせそう(🌰)したものだ、と諦(dì )め(🦗)るようにな(🔐)り、その(📥)淋しさ(🗻)も、い(🍤)つとはなしにうすらい(👟)で行ったのだった。
だが聰(🏍)(cōng )明(🛢)な読者(zhě )な(💇)ら(🏵)ば、彼のそうし(🦌)た行為(🎂)の裏に、いつも(😺)一脈(mài )の哀愁あいしゅうが流れ(😴)ていたことを(🕳)決(jué )して見逃が(🧐)さな(♟)かったはずだ。実(shí )際(🔉)、哀愁(chó(⏳)u )は(💻)、次(💛)郎(lá(🚼)ng )にとって、過去十(😒)五(wǔ(🏀) )年間、切(qiē(🙄) )って(🙌)も(👂)切れな(🛶)い道(🦕)づれ(🌊)であったとも言(yán )えるのである。彼(🚋)の(🐎)負(🔧)け(💭)ぎ(🤽)らい、彼の虚偽きょぎ、彼の(🎯)反抗心と闘争心、およそそ(🚦)うした(🕌)、一(🏥)見哀(āi )愁とは極めて縁遠いよ(🚧)うに(📂)思われる(🎁)もののすべてが、実は哀(💆)愁のやむに(🅱)やまれぬ表(😂)現で(🗑)あり(😁)、自然(🏣)が彼に教えた哀(🎁)(āi )愁からの逃(tá(⬛)o )路だったのであ(🛫)る。そして、もし「自(✡)然の叡智(👋)えいち」というものが疑(yí(〰) )え(❇)な(⌚)い(🆎)ものだと(🥗)するなら(🏊)ば、(🎫)次郎の心がそろそろと(😂)詩にひかれていっ(🐶)た(⬛)という(🎪)こと(🕠)は、必ずしも不(🍆)似(sì )合なことではな(👮)かった(🏨)であろう。と(📨)いう(🗑)のは(🌙)、何(🥝)人(🚌)も(🤥)自己(jǐ(🚯) )の真実を表現(😴)してみたい(😷)という欲望をいく(🧙)ぶんかは持っているし、そ(🌖)して、哀(🌏)愁の偽りの(✈)ない表(biǎo )現(✌)には(🛵)、詩(🥧)(shī(📆) )こそ最も(🚮)ふさわしいもの(🏄)だから(👑)である(🕣)。
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