フェラ 動画《女 教師 の パンチラ》2行目ライン
女 教師 の パンチラあらすじ
「狐(🤒)もさすがに面喰った(📯)ろう(📩)。」
次郎の頭(🎫)には、(👼)一(yī )年(🅰)おくれ(🔧)て中学(🌫)校にはい(🚝)った自(🍲)(zì )分のこと(👽)が、自然(rán )に浮か(🐣)ん(🎿)で来た(🚷)。が、彼の考えは、すぐまたもとにもど(📖)っていっ(🖱)た(🤭)。
「(🤬)そんなけちなこ(♍)とを(🐔)考(kǎo )えるの(⛔)は、(😎)よせ。僕らは、(🗯)四年(nián )とか五(wǔ )年とか(👕)いうこと(🎉)にこだわる必要(🤸)は(🏝)な(⬆)い(🛹)んだ。それよりか、(🥅)一年から五(🦏)(wǔ )年ま(🔲)で(🖐)の正し(✝)い生徒が、縦(🏇)たてに手を握(🔶)りあうことが大切じ(🔣)ゃないか。本(🍷)田の(🏢)弟も、その正(zhè(😅)ng )しい生(😋)徒(tú )の一人だ。だ(🎬)か(👬)ら僕ら(⭕)はそれをバ(👐)ックしよう(🍨)と言うん(🍖)だ(🐌)。…(🏴)…(🚄)四年生(🎏)にだって、つま(🎐)ら(⛵)ん奴はいくらも居(😰)(jū )る(🗨)。――僕(pú )ら(🔒)は(🐹)――(🦇)少(🕢)くと(🏇)も僕だけは――そんな奴とは(🦊)手を握(🔕)りた(⛩)く(🌕)な(🆖)い。そんな(🗣)奴と手(🖇)を掘って、五年生に対抗したって、それが何(hé(⏮) )にな(🖇)る(🛫)んだ。」
「次郎ちゃん、大沢君って、(✡)偉い人(🏕)(rén )だ(🧦)と思(🍧)わ(🕵)ない？」
次郎はぶっきらぼ(👹)うに答(dá )えた(🐻)。
だ(📰)が聰明な読者(zhě )ならば、彼(bǐ )のそ(🃏)う(🚶)し(🈴)た行為の裏に、いつも一脈の哀(āi )愁あいしゅうが(🐸)流れていた(♋)ことを決して見(jià(🐩)n )逃がさなかったはずだ(💪)。実際、哀(ā(⏸)i )愁は、次郎に(🈂)とって、過去十五年(🦕)間、切(😼)っ(🤣)ても切れない道(🎯)づれであっ(🥔)たとも言えるのである。彼(bǐ )の負けぎ(📴)らい(🙀)、彼の虚偽(wěi )きょぎ、彼の(♏)反抗心と闘争心(xīn )、およ(🍣)そそ(🥋)うした、(🐉)一(yī )見(💷)哀愁とは極(🕊)めて(🕊)縁遠いよう(🕢)に思われるものの(🏇)すべてが、実は哀愁(📘)の(🎴)やむ(😰)に(♌)やまれぬ表現であり、自然が(🕟)彼に教えた(🧒)哀愁(🎬)か(😀)らの逃路(lù )だ(📯)った(🔡)のである。そし(📶)て(🦏)、(🎖)もし(🖌)「自然(🛰)の叡(🍙)智(🖱)えいち」というも(📝)のが疑え(🎡)な(😖)いものだ(💣)とするならば、(🏃)次郎(lá(🌗)ng )の心(📑)(xīn )がそ(🧀)ろそろと詩(shī )にひ(💱)かれていったということは、必(🏴)ずしも不似(🚋)合なことではなか(🎭)ったであろ(🏬)う。というのは、(🕳)何人も自(zì )己(👄)(jǐ(💮) )の真実を表現(♍)してみたいという(🕊)欲(yù )望を(😂)いくぶんかは持っているし、そして、(🤲)哀愁の偽(🆗)りの(🚵)ない表(biǎo )現(🗻)(xià(🌧)n )には、詩こそ最も(🆚)ふさわしいものだか(🏓)らである。
彼は(🥡)、いつの間にか(💳)、演(yǎ(😶)n )説でもす(♊)るような態(tà(🚊)i )度になっ(🥕)て、(🐬)つづけた。
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