「ええ(👓)、(🥞)と(🈂)くべ(♓)つ露骨ろこつなよ(🍇)うです。」
「板木ば(🦀)んぎの(🥅)こと(🖲)か。あれは、私が直接(jiē )見てい(🙍)た(🍇)わ(🍴)けで(🥨)は(🍉)なかった(💜)の(♊)だ(🔐)からね。」
かれ(🌪)は、自分(🔅)の部屋(🥉)の掃除をすますと、(⬆)そっと事(🎤)務室との間の引(🎓)き戸(hù )をあけ(➡)た。い(🎐)つもなら、そ(🧓)のあとすぐ事務室(⚫)の(🙄)掃除にとりか(🐘)かる(🧗)順序だった(🏑)が、しばらく敷居しきいのとこ(🎱)ろ(🗾)に突(🈳)っ立って(😭)耳を(📤)すま(💼)した。それ(🍍)から、足(📚)音をしのばせるよ(🐽)うにして(💋)入(➡)り口に近づき、(🦗)ドアを細目(🐨)に(🧦)あ(🥎)け(🈹)て、板(🏉)(bǎn )木(mù )のほうに眼をやっ(📀)た(😁)。板木は、事務室前の廊(láng )下(💨)ろうかと中廊下と(🦓)の角に、斜ななめ向きに(🌈)かか(🍔)ってい(🏵)たの(🈶)で(⚡)あ(🌬)る。
(🐊)まっさ(🌜)きにかれの目につい(📛)たのは(🐿)、田川だった(👵)。田(tián )川(chuān )はいや(🚜)に胸(🚇)を張り(💵)、軍隊(⌛)(duì )流の(📒)不(bú )動(dòng )の姿(zī )勢(🌵)でしゃちこばっ(🍳)ていた。そ(✴)して、次郎(láng )が肩かたから力をぬかせようと、どんなに(🐖)骨を(🏓)お(🐐)っても、なかなか(😑)そうはな(📄)らなかった。これに反(🍴)して(🆖)、飯島(㊗)は最初から、(🥜)ごく(🦏)器(qì(⏱) )用(🤶)に正(🥚)(zhèng )しい(😆)姿勢(💾)を(🐟)とっていた。もし(🛏)かれが、お(😼)りおりうす(🍀)目(🏗)(mù )を(🌑)あけて朝倉先生の顔をのぞ(🍱)くようなことさ(🏪)え(🐍)しなかったら(💳)、かれの静(🔖)(jìng )坐は、塾生の中でも、最(zuì )もす(🌃)ぐれた部(🐶)類(✌)に属(shǔ )し(🏘)ていた(🚖)のか(✋)もしれなかったの(📫)である。
た(💌)だ(📋)、組(🙁)織に関(🦗)することで、室編成(chéng )のほかに、生(🎊)活内容の(🔥)面(🚨)から、いろいろの部が設けてあり、全員(🖋)が期間(📎)中に(🖐)、一(🧥)度(dù(💓) )はどの部(bù )の仕(⏯)事(shì(🗿) )も体(🤔)験するという仕組(zǔ )みに(🥣)なってい(🛬)た(⛹)ので、(🔐)その運営の方法(🔅)や、(⬅)人(🐡)員の割り(💫)当(❓)て(〽)などについて、いろ(🤳)いろの質問(wèn )が出、その説明に大部(🔹)(bù(🛌) )分(😞)の時間がつい(🥕)やされた(🐣)のであった。
朝(🥍)(chá(📯)o )の(💪)行事は、まず(👖)室内体(tǐ )操に(📖)はじまっ(💷)た。それは友愛塾のため(😷)に特に考案(🍣)されたもので、(🗨)そ(👐)の指(zhǐ(🍃) )導も指(🛐)揮しき(👜)も次(cì )郎の役(🐃)割だった(❎)。体操(📒)(cāo )がすむと、朝倉(cāng )先生の合い(🤴)図で静坐せ(📓)いざに入(rù )った。これ(⚾)は就寝前の静坐にくらべると、(🔭)いくぶん(🐗)ながかったが、それでも、せいぜい(🆘)十(🐇)四(🌐)五分(🃏)ぐ(🌙)らい(💴)だった。次郎は、今(jīn )朝も(🎍)足音(👺)をし(🚡)のばせながら、(🛂)塾生たちの姿勢(👦)を直してやった。
次郎(láng )が(🥡)、いぶ(⏩)かりな(🥘)がら戸をあけると、そこには大河(📲)無(💄)門が立(lì )っていた。
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