次郎(láng )は、すぐ(🛣)、事務室(shì )の(🛃)前か(🚖)ら(🐘)玄関(wā(😳)n )にかけての(📃)掃(🗞)(sǎ(✍)o )除(❌)を手伝(🐯)った。朝倉(🚧)先(🌔)生も、そ(🛵)のうちに塾(🤗)長室(shì )から廊(láng )下に出て、みんなの様子を(🎱)見(jiàn )ていたが、それもほんのし(🎀)ば(🌫)らく(😪)で、すぐまた塾長室にもど(🚃)り(🚳)、椅子(zǐ )に腰(🛷)(yāo )こしを(👜)おろ(⌛)すと、そのまま何か深(📡)く考えこ(🍙)んでいた。
「(💘)ええ(🔡)、は(🍲)じ(🍂)めの(🎫)うち(🍏)は(😭)、いつもこんな(💦)ふ(🐠)うですよ。五(🍈)分や七分(fè(🛸)n )は(💠)た(🖋)いていお(🈸)くれ(👧)ます。」
朝(🥐)(cháo )倉先(🙊)生は、それっ(🌌)き(🕘)り口(kǒu )をつぐ(🦇)んで(❎)いる。次(✴)郎はいよい(⏭)よ不安(ān )だった。もし先(⛹)生の話がそ(🔤)れで(🕸)終(zhōng )わったとすると、(🎍)大河(hé )に対してはむろんのこ(🌿)と、あ(🏪)とでほ(💟)ん(🌒)とう(🚀)のことがわかった場合、(🦌)他の塾生た(🙊)ちに対しても、(🎾)このままでは決(jué )していい結果をもたらさ(🗻)ない(🥢)だろう。
「私に(🈯)言わせると(👗)、それは、君らに(🍵)、ほん(🐂)と(🎣)うの意味で自(zì )分を(😺)たいせつにする心がないか(🎼)らな(🆗)のだ。言いかえ(🔙)ると、君ら(🈺)には(🔬)、自(zì )分(fèn )で自分を(🕣)たい(😂)せつに(🌻)する(🍜)自主(zhǔ )性というものがまるでな(🐗)い。さらに言いかえ(🚯)ると、(🤤)君らは(🎤)多数をたの(🐿)み、多数のか(🍶)げにかく(🤴)れて(🐍)、何(🚵)よりもたい(✍)せ(🦈)つな自分の良(❄)心を眠らせる(🐶)ことに平気(😟)な(💁)人(ré(🍈)n )間なのだ。私(💺)(sī(🌥) )は、現在の(🙊)日本人の大多数がもっ(😐)ている最大の弱点を、君(🤦)(jun1 )らの今朝の起(✨)床の様子(✋)でまざまざと見せ(😆)つけられたような気(qì )がして、全(quá(🔤)n )く、暗然あんぜんとならざ(👞)るを(🔘)得(🍫)なかったの(🌒)だ(😙)。――」
先生は、しか(🕕)し、まも(🍙)な(🍵)く顔をまっすぐにした。そし(🍲)て(⏩)、これま(🦄)での激しい調(diào )子とはうって(👀)代わ(🍾)った、沈しずんだ調子で言葉(🤐)をつづけた。
「先(📘)生もそ(🚻)うお感じでし(🙊)たか。」
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