「義(yì )兄(🏙)にいさんは?」
(🔠)次(🗨)郎は(🌌)、学校(🛫)のこんな(👅)様子を(🥙)、終日い(🅱)か(💓)にも淋しそ(🤐)う(📊)に見守っ(📗)ていた。彼は、花山(shān )校長の(🎫)鼻の移動(dòng )の話(🏘)(huà(😃) )を(🗽)きいてもほとんど笑わ(🍸)なかったし、森(🌻)(sēn )川(🆙)の(🌑)「教員適性審査(🕟)採(📱)(cǎi )点(diǎn )表(🈶)」を(🥔)見た時には、(😪)むしろにがい顔(yá )をし(😏)て(🎰)、ひ(🛬)とり(🅰)で校庭(tíng )にぬけ(🐝)出し(🧤)たほどだった。ふだ(🌓)んか(🐽)ら、(⛓)彼(🐢)はそう出しゃばる方で(📓)はなかった(👚)が(📪)、それでも、校友会(🗓)の(🍤)委員会などでは、新賀や(🏗)梅(🤤)(mé(😕)i )本と(🍂)共(🍘)に(⛽)かなり意(🦐)見を発(fā )表(biǎo )する方だった。そ(🐯)れが昨日(rì )以来、まった(⏭)く沈(🚝)默を守(shǒu )りつづけて(👣)いる。き(✋)ょ(🕊)うはことに新賀(😔)や梅本に対(✉)してもあまり口(🦁)をきかない。今(🐝)朝あたり(🐶)までは、誰もそれを気にと(🔸)めなか(🦓)ったのだが、みんな(⬛)が(🏺)笑うと(🦊)きに笑(🐼)いも(🦅)せず、また先生たちの品(📖)定めや、事(❄)(shì(🚚) )件のこれ(🎹)からの成行き(📩)について(🎐)、(💶)みんなが非常な関心を(🔶)も(🌭)って話(huà )しあっているのに、自分ひと(🌬)りで校庭をぶらつきまわったりし(🤯)ている彼(bǐ )の様子が、い(🌬)つまで(📕)も周(🌞)囲の注(🔳)意(yì )をひかないでいるはずがなかっ(🦎)た(📞)。しか(🛢)も(🕠)彼が(📞)、同級(🥐)生の大部分がまだ朝倉(cāng )先(xiān )生の(🌜)顔(🚁)(yá )も知ら(🔓)ない一(🕧)二(èr )年の頃から、室(🐇)(shì )崎(qí )事件(👭)や宝(🚅)鏡(🚏)先(🔘)生事(⛳)(shì )件を通じ(👢)て先生か(🐂)ら大(🖕)きな感化をう(🔑)け、その後、(🐝)白鳥(⏫)会(👊)の一員(yuán )にも加(😓)(jiā )わって(📦)、先生(✳)の心(xīn )酔者(zhě )の中でも(🦄)その(🕦)第一(😳)人者になっ(🎑)て(🌆)い(🎚)ることは、誰でも知っていることである。こんな時こそ彼(bǐ )はみんなの先頭に立っ(👹)て活(huó )動すべきではないか。そうした(😀)考えが、一般の生(shēng )徒た(😊)ちの頭に浮んで来るのは(💲)ごく自然であった(📯)。
次(cì )郎(🈴)(lá(🎗)ng )は(🆓)、二人の言(📁)葉から、まるでちがった刺(🔢)戟を(🏎)うけた。敏子の言葉(🏇)からはひや(👨)り(🐰)と(⏯)するものを感じ、道江の言葉(🚚)(yè(🥞) )には憐(🏚)憫(mǐn )に似(🐳)(sì )たも(🦑)の(💩)を感じ(🔃)たのである。一人の女(nǚ )を(🌰)中(🎣)にして、馬田(💥)のような男(🚵)と争っている自分を想像すると、た(📐)まらないほどい(⛄)やになるが(⚾)、ま(🏹)た一方では、道江とい(🍵)う女(🎱)が、自(🌲)(zì )分とい(🎹)うものをどこ(🐟)かに置(zhì(🌲) )き忘(🦊)れているような(🖤)性格の持(🥡)主である(🕚)だけ(😒)に、(🤪)放って(🔶)おくに忍びないよ(🍿)うな気も(👈)するのだっ(😬)た。彼は二つの感情(🔒)を急に(💙)は(📂)始(🉑)末し(🚱)かねて、だまりこ(♎)んでしまった。
「なるか(🌎)も知れません。しかし、なったっていいんです(🍀)。」
道江も次(🤯)郎も(🎚)眼(🆘)を見(jiàn )張った。
次(🧢)郎(👦)は、詰問きつもんするように(🚰)たずね(🆗)た。
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