塾(♎)生たちのある者にとっては(🔮)、朝倉先生のそうしたやり方(🏵)(fāng )が(💔)、非常に皮肉(rò(🏷)u )に感(gǎn )じられた。
朝倉夫(🐹)人(rén )は、(😟)行(⬅)事を(🍢)お(📈)わっ(🛷)て空林庵(ān )に(🧑)引きあげるまえに、わ(🐷)ざわ(🤜)ざ次郎の室にや(👑)って来(lá(🛢)i )て、(🌫)し(⏲)ばらく話し(📩)こん(🛺)だ(💧)。そ(✝)の(🍐)話の中にこんな言(yá(💓)n )葉もあ(👺)っ(🙂)た。
「(❗)そうかもしれないね(🐒)。……それで、べ(🚟)つ(🏝)にこれ(🤝)まで(🔲)と大(🐕)し(🤜)て変(👀)わった(🕐)こ(🐑)ともなか(🍛)ったんだね。」
「郡の団(tuán )長(zhǎ(🍷)ng )なん(🥩)かや(📬)って(⬜)ると、あ(🏎)んなふ(🕹)うになるも(📮)んかね(🔼)。」
かれは、そう思って、わ(🔉)れ知らず(👩)眼をひ(👓)ら(🐬)き、塾生たちの中に大(dà )河の顔をさがした。かれは塾(shú )生たちの静坐の姿(zī )勢(shì )を直し(⏸)たあと、朝倉先生(shēng )の(📨)横に斜ななめ(📝)向む(🚩)きに(⛔)すわ(🙎)って(🚻)いたので、よ(👌)く全体が見渡み(🏹)わ(🤨)た(📶)せた(⏯)のである。
つきあたりに、大便所がこ(⏲)れ(🔰)も七(🏇)つほ(👜)どなら(🆙)んでい(😩)る。その(🍳)うちの(♿)、右はじの一つだけが戸が開いて(🎦)お(😓)り、その少(👉)し手前(qián )の、たた(🎭)きの上(shà(🤕)ng )に、(⛩)水をはったバ(🅰)ケ(🍭)ツが一つ(🈺)置(zhì )いて(📅)あるのが見えた。戸(🛤)の開いた便所の(🔕)内(nèi )側(cè )は(🈚)、電燈の光を斜ななめにうけ(🈯)ているの(➿)で(🍵)、よくは見(🍋)えな(🕛)い。し(🎽)かし、だ(🖥)れ(🚪)か中で掃除(chú(💥) )をしているこ(🏕)と(🥉)だけはたしかだっ(🐵)た。六(🏘)人の室員の(🚦)うち(🐫)、飯島(dǎ(🚄)o )は(🎨)入(🕎)り口(kǒu )に立(lì )っており、(🤟)両(⛓)(liǎng )がわの小(xiǎ(🥫)o )便所に二(🐔)人(rén )ずつ働い(📑)て(⏪)いるのだか(🍊)ら、あとの一人(ré(🤧)n )は大河にきま(🐶)って(🤽)いる。次郎(🕹)は、(👛)そう思(🚁)って、すぐ声(👥)(shēng )をかけようとし(🕘)た(💦)。し(📽)かし、なぜか思(🌯)(sī )い(🚚)と(🏉)まった。そして、入(rù )り口の横(♟)の板壁(🐎)いたかべにかけてあった便(biàn )所用の雑巾を(🚚)一枚とり(🥚)、そ(⏲)れ(🍶)をたたきの上のバケツの水にひたして、しぼったあと、大河(hé )のはいっているのとは反(fǎn )対のはじの大(🤞)便(bià(👓)n )所の戸(🕤)をあけ、中にはいった。
次郎(🥫)が、(🀄)寒そう(👨)に肩かた(😵)をすくめ(🤪)ながら、言(yán )うと、
「先(👕)(xiān )生もそうお感じで(🥫)したか(💧)。」
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