日本《jk の せっくす》2行目ライン
jk の せっくすあらすじ
次郎(lá(👱)ng )はだまって馬(mǎ )田の近(jìn )づいて来るの(💲)を(🌓)見ていた(👮)。馬田は(😓)、次郎から(😭)二(🦌)三歩のとこ(❎)ろで立(lì )ちどまっ(🎭)たが、(〽)その(💱)左肩(🔀)はま(✡)だつき出したまま(🍮)だ(❣)った(⛅)。
そう考(😓)える(🌊)と(👯)、「かわいそうに(🏼)」とい(📡)う先生の言葉の意(yì(📒) )味は、これまで考えた(🏍)のとはまるで(🕟)ちがったものになっ(🧓)て来(lái )た。先(xiān )生は、(🥂)そ(😱)の言(yán )葉(yè )に(👅)何(hé )も(🐾)とくべつ(🍷)な意(yì )味をもたせ(🖇)ようと(🤠)された(⛵)のではない。ただ先(🔨)生のはっき(💳)りしたご決意(yì )と自分に対(duì )する(🧟)愛(🐍)情(🎮)とが結(💥)びつい(🖼)て、何の作為(wéi )さくいも(✏)なく(⛄)そ(➗)んな言葉と(🤖)な(🦍)ってあ(🕢)らわれ(🏏)た(🥎)までだ(🍉)。それ(🎆)にしても(🐈)、(📺)先生のそのご決意について(😧)、(🍢)自分が(💹)これまで一度も考(🏥)えてみよ(🏺)う(💮)とさえしな(🅱)か(🔰)ったということ(🚥)は、(😾)何(hé(🖊) )と(🍰)いう愚(yú )かさ(🏽)だ(🐘)ったろう。先(xiā(🕸)n )生が自(zì(👛) )分(fèn )をどう考え(🥒)てい(⤵)ら(💱)れよ(✈)うと、そ(🚫)の意(yì )味(wèi )で(🦀)、自分は(🌹)たしかに(🤥)己を(🥋)知らない飛(🦈)びあがり者だった(🐨)にちがいないのだ(🏏)！ (🔈)次(🥚)郎(láng )の自己(jǐ )反省は、昨日(rì(🌹) )以来(lái )、こんなふうに次第に(👱)深まって行(háng )くばか(🦂)り(🔏)だった。「かわいそう(🚣)に」という言(🤼)葉(📭)を、先生のご(🏹)く自(zì(⚽) )然(rán )な愛情の(👗)言葉だ(🌳)と思(sī(💡) )え(📧)ば思うほど、それが深まって行くのだった。しかし、そうした自己(jǐ )反省の苦(✖)しみは、彼(bǐ )にと(🚩)って(🔃)はそう(📚)めずらし(🛏)い(🐓)ことではなかった。彼は中学入学以来、とりわけ白鳥(niǎo )会(huì )入(👒)会後は、(🎶)絶えず自己(🌬)反省の苦(😷)(kǔ )し(📚)み(🕓)を(🍬)味(wèi )わって(🗞)来た、と(😑)いっ(🏥)ても(😩)言(🔧)(yán )いすぎ(⚾)ではなかったの(💠)であ(📯)る。だから(🙆)、もしそれに(💊)朝倉先生の問(wèn )題(tí )が直接結(jié )びつい(🌱)ていな(🚎)かっ(🥅)たとすれ(🔽)ば、(🚾)彼(🔵)(bǐ )は、きょう学校(🤺)で、同級(♐)生た(😿)ちにあやしまれるほど暗(🍑)い(💣)顔(📕)(yá(💑) )はし(🧓)て(🍀)いな(🤔)か(👗)ったかも知れない(🛃)。彼を絶望(🚺)(wàng )に近いほど(🍎)の(🤖)気持にさそいこん(🍄)で(🐧)行ったのは、何(hé )と(🎅)いっても、(🕋)朝倉(cā(🍃)ng )先(🤢)生の辞(cí )任が決定(dìng )的であるとい(🔜)うことに気が(🏐)ついたことで(🚨)あった(📑)。彼(bǐ )はそれを思うと、もう何(🌆)も(🐏)考(kǎo )え(🐜)る力がなか(🐘)っ(👢)た。幼いころ、乳母(🚈)のお浜にわかれた(🌚)あとのあのうつろな気持(chí )、(🕖)母に死(sǐ )別れたあとのあの(✌)萎(wěi )しなえるような気(🌔)持、それがその(🔯)まま現実となって身にせ(🎻)まって(📇)来る(🗒)ような感(gǎ(🤐)n )じが(💬)して、き(👏)ょう(👌)は朝から誰(🏼)と(❤)も(🐜)口を(🚰)きく気(👣)になれなか(🧚)ったのである。
「やけに(🧓)なんかなりませ(🛀)ん。しかし(🆔)、(😥)自分で正(zhèng )しいことをして退学(🈳)されても、ち(🕥)っとも恥(📑)ずかし(🥇)いことはないと思(sī )っているんです(🛩)。」
次郎は、それでも(🍻)一心(xīn )に彼の顔を(🍄)見つめていたが、急に、(💶)何(🚭)と思ったか(🧗)、くるりと(🤣)向(xiàng )き(🦅)をかえ、彼(bǐ )を置(🎗)(zhì )き去りにして、すた(🐵)すた(❄)と歩き出し(🐍)た。
次郎は、(🥌)ぐら(🐷)ぐらと目ま(😨)いが(🍫)するような感(gǎn )じだった。徹太郎は、いつ(👀)になく(🗻)沈んだ調子(💗)で、
「君らはすこし本田(😔)を買(🕡)いか(🏫)ぶっていや(📗)しないかね。」
馬田(tián )も、それ(💂)っきり口(kǒu )をき(🌽)かなかった。二(èr )人は(💅)、か(♐)な(🤡)り永(🚓)いこと、にらみあったまま(🐄)突っ立っ(🆖)てい(📄)た(🌶)。次郎が視(🙌)線も(🚞)手(shǒ(🔡)u )足も微(📗)動びどうもさせなかったのに反(👦)して、馬田(🚛)の視(🦅)線(📪)はたえず波うっており(🍵)、その手足は(🥘)いつももじもじと動いていた(🌖)。
「僕(pú )に(🔌)は、本田(🈶)がそんな卑劣な男(nán )だとは(⛺)思えないがね。」
この採(👐)点表の波紋は(🌳)決して小さくなか(🤥)った。押しよせた生徒たちにまじっ(🧗)て、あと(🛫)では(👡)先生(⬇)たちま(🦊)でが(🔏)代る(🗽)代る(😉)の(📶)ぞ(🚋)きに来た(⛲)。生徒(🚄)た(🧦)ちは、採点(diǎn )表にのって(🧚)いる先(✌)生(shē(🍧)ng )が来る(🛬)と(⚡)、一々(🔕)そ(😡)の点(🚒)数を大声(shēng )で(👌)叫んだ(💡)。中(🏒)には、備(bèi )考欄まで読みあげる者も(⬆)あ(👠)った。先(🔊)生の中に(🏈)は、自分(🎢)で自(🍹)分の綽名(🎄)(míng )をよく知ってい(👨)る先生もあり、そうで(♟)ない先生も(🐹)あったが、そ(🤡)んなことで、(🤶)どの先生もいやでも自(zì )分の綽(🚧)名をはっきり知(🌥)らされるという結果(🦎)に(🐌)なっ(🕧)た。もっとも、(🔐)中(🌟)学の先(🏣)生で、(🕝)自(🥉)(zì )分に(🔠)かぎって綽名はないなどと安心(🌲)(xīn )してい(⛄)るほどいい気な(🎥)先(🦀)生はないはずな(😯)のだ(🔜)か(🛄)ら、それは大したことではなかったかも(🎖)知れな(🕸)い(😆)。しかし(🕵)、(🐀)綽名(míng )とい(🎚)っ(🈂)し(💳)ょに、自分(fèn )の点数(✋)ときびし(🏕)い評(píng )語と(🦔)を知らなければな(🕴)らなか(🚓)ったという(🈵)こと(🔊)は(⛰)、何(hé )と(🍯)いっ(🕐)ても最(🌊)近の大きな試(shì )煉であ(😭)ったに相違ない(🍍)。ある先生は顔をひき(🍉)つ(🧠)ら(👻)せてガラス戸の(👬)まえに(⛄)棒立(🤹)(lì )になり(🛸)、ある(😓)先生(🍭)は一たん顔をまっかにしたあと、(🔱)強(qiáng )いて(😂)微(🔙)笑をも(🏤)らした(👽)。しかしどの(🦂)先生も最後には(🚖)、(🕖)自分(📺)には(🕴)ま(✝)るで関係(📄)のな(🔟)いこと(⛱)だ、といっ(👊)たような顔(🏟)をし(🏠)てその場(😼)を立ち去った。た(🥣)だ「あ(🍸)ざらし」先生だけは、その綽名が自他(tā(💹) )共(gòng )にゆるすほど有名になっていて(😖)、(🎏)ごまか(🙄)しがきかなかった(⛔)ためか、それとも、備(bè(🛰)i )考(👗)欄(lán )にあ(💤)った通り、事実(😜)粗野の稚気(qì )ある性(🐆)格(🕺)の持主であっ(🏅)たためか、その(⛩)大きな(💲)口(kǒ(🏍)u )を(📶)思いきり横(héng )にひろげ(🌂)て、よごれた(🥔)上歯を(🎬)む(🍞)き出し、天井を向(🎬)い(👨)た鼻の下に灰(huī )色の(🛀)あらいひげを針のよ(🚱)うに立て、内(nèi )をのぞきながら、(🏋)「わっは(💿)っは」と(📿)笑っ(🐹)た。そして、「わしだけは合格の(😪)見(🙎)込が(🍼)ある(❄)ち(🎁)ゅ(🤰)うのか。どう(📇)かよろしくたのむよ。」(🚰)と言(🛣)(yán )うと、くるりとうしろを向(xiàng )いて、もう一度「わっは(🌩)っは」と笑(🚃)(xià(😮)o )い、歯をむき出したまま、むらがっている生(🍒)徒(tú )たちを(💬)押しわ(🦊)け(🌗)て帰って行(🕌)(háng )った。
と、今(🥗)度は道(dào )江が眉根を(🤧)よ(🛁)せて(🦆)、
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