(🎇)次(🌭)郎はあいま(🔦)いな返事を(💀)した。そ(👷)して父がカンカ(😔)ン帽(mà(⏱)o )をか(🏛)ぶ(🤖)りなお(🃏)しながら(🐢)鶏舎(shè )の(👕)方に(🌅)行くのを(〰)見(jiàn )おくっ(🌼)ていたが、急に(🌫)自(🏤)分(👑)も立(👦)ち上ってお(🎫)も屋(📽)の方に行(🕠)き(📡)、二階(jiē )に(😲)かけあがると(✉)ぐったりと畳(⛴)の上(shàng )に寝ころんで(🐖)、大(dà )きなため息(xī )をついた。
それで(🌗)も(🔅)、その日は、森(💱)川の教(🌇)員適(shì )性審査以(🕡)上に大した出来(🎎)事もなく、ひけ時から二(🏆)(èr )十分(🏾)もたつ(🐐)と、(😷)校内には生(shēng )徒(👉)の姿(zī )は一人も見られ(🌮)なくなった。ただ先(xiā(🙉)n )生(🏳)たちだけ(⛩)が校(xiào )長の(🆎)帰りをま(😳)つため(🛬)に(💁)居(🥗)残っていたが、もう(🍷)話の種(zhǒng )もつきたら(🕠)し(🤘)く、どの先生(shēng )も、いかにも所在(🤶)(zài )し(🏐)ょ(🍢)ざいなさそ(🔥)う(🎱)な(🍫)、それでいて何となく落着きのな(🎍)い(🍅)眼(yǎn )を(🥁)して、教員室(shì )を出(⏯)たり(🎅)はい(🎿)っ(🔵)たりしてい(🏓)た。
四人(rén )の報告は、みんな(🗺)をふき出させたり、(🥓)憤慨させたり、不安が(🍚)らせ(👜)たりした(🚑)。しかし、とも(🌳)かくも血書が県庁に差出される(🈴)ようになった(🥄)ということで、一応納得なっとく(👱)するよりほかなかっ(🐁)た。校長が教頭(🔠)から紙片を(🚗)受取ったあと(😾)、急に様子が変ったという(🔕)こと(🚽)につ(🌕)いては、四(👿)人(🚲)をはじ(🏼)めみんなも不(🎢)審に思い、(🥁)うまくペテンにかけられ(🚨)たので(♐)はないか、などというもの(📢)がいたが(🕤)、事情は(🎫)間(🚐)(jiā(🤸)n )もな(🈴)く判明(🐋)(míng )した。それは、教員(yuán )室(🙂)(shì )で先生(❎)たちが(♉)ひそ(🅱)かに話(🎹)(huà )しあっていることが、給仕の口をとおして、いち(✍)いち生徒の耳にはいって来たからであった。
「(😾)どこ(🕗)から見ていたの(😑)?(🕐)」
「道江(🌂)さんには、ちっ(🐿)とも恥ず(🤐)かしいこ(🐚)と(🧖)なんかない(🈯)じゃありませんか。」(🏊)
馬(🤼)(mǎ(🕋) )田は、(😽)機を見るにはわり(🚫)あい敏(mǐ(♑)n )感なた(✨)ちだっ(🈸)た(🎂)。それ(🍒)に、どうせ遠く(🤔)ないうちに何もか(🧛)も(🦒)わかる(👉)のだと思うと、今しい(🧟)て次郎(🏌)をけな(👉)す必要もないと思っ(😠)た。
「だって、そ(🥍)れより(🐼)ほかにない(🚀)で(🌏)しょう。」
「用(yòng )がないか(📐)らっ(😒)て(🍜)知らん顔す(🤳)るのは(🌮)失(🤼)(shī )敬じ(⏸)ゃ(🌜)ないか。」
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