校(🗡)長は、(🔼)最初(🌚)鼻だ(🎪)けをぴくりと動かした(🐠)きり、眼玉(yù )も(🦃)口も動か(🚠)さな(🦑)か(🏄)った。眼(😩)玉はテーブルの上(shà(🍯)ng )の血書(🕺)に注そ(🛍)そがれ(💘)て(🃏)いたが、それを読んでいるよ(😨)うには思え(😽)なかった。そ(⛷)のうちに、(🥍)結ん(🛒)だままの口が、うが(🖖)いでも(⚓)する時(✴)(shí )のよう(🧓)に、(💥)む(🀄)くむ(🚬)く動(🍣)き出(chū )した(👻)。そし(🍚)て(🎭)、それがやっと開いたかと思うと、しゃがれた女(🙂)(nǚ )のよう(🦈)な声で「これは、知事閣下にも、お見せしな(🔄)けりゃ(🔝)ならんのか。」と(🆗)、わか(🧞)りきったことをたず(⬇)ねた。田上(shàng )が「むろん(😲)そうです。」と答えると、またぴく(💈)りと鼻(🐞)(bí )を動(🦔)かし、「(😺)こんなものを知事閣下にお見せ出(🌕)来ると思(sī )うのか。君らにはま(🚭)る(🏴)で常識(👭)が(🚤)ない。どうかそんなむり(🆕)は言(yán )わないでく(🔬)れ。」と、(🆑)泣いているのか、怒っているのかわか(🛫)ら(🚸)ないような声で(🤨)言(🈯)った。四人(rén )共(gòng )、その時は、こんなのが(📁)自(💑)(zì )分(🎣)(fèn )た(🛄)ちの学校の校長(🙍)だ(👷)ろう(🍆)か、(🈷)という気がし(🏛)て、実際(🗞)なさけなかったそう(🥕)である。田(tián )上(🏖)(shà(🌶)ng )が「僕たちは朝倉先生の留(😲)任(🏄)さ(🤼)え実現すればいい(🌓)の(🚰)ですから、(🕋)校(👦)長先生がそれを(💧)保証して(🐿)下(⚽)さるなら、(🏅)血(🤭)書の処置(📟)(zhì )はお任せ(🍙)しましょう。」(🏓)と言うと、(🛂)校(🚜)長(😠)は何と(💭)思(🕺)ったか、急(🛎)に椅子から立(😆)ち(🅱)上って(🖤)、四人の顔(yá(💜) )をひ(🏇)とり(🤗)びとり念入(rù )りに見まわした(🕚)。そし(🦄)て何度も首をふっていたが、おしまいに、永いため息をつい(🐥)て、(🌃)「君らの非常(🚢)識には(🎖)全くあきれてしまう。朝(👆)倉先生の(Ⓜ)退職は県の方針できま(🚪)っ(🍂)たこ(📗)とだ。県(xià(🍬)n )の方針で一(yī )旦(dàn )きまった以(🍿)上、校(📧)長としてはどうに(🥫)もな(😒)らな(❔)いではない(🚒)か、そ(⏺)れが君(jun1 )らにはわから(🐲)んのか。」と言った。そし(🍥)て(📽)、(📅)もう一度永い(🥧)た(🙊)め息をつ(🐲)いて(😳)、どたりと椅子に(🔉)腰をおろしたが、い(㊙)かにも思いなやんでいるよう(🍝)に(🍇)眼をつぶって、ひとり(💱)ごとのよう(🐡)に言(yá(🥂)n )った。「(🥌)そり(😸)ゃ、朝倉先生が(🥗)惜しい先生だ(😘)ということは私(sī(👢) )にも(🛋)よくわ(🦏)かっている(🚖)。いや、誰(shuí )よりも私(sī )が一(yī )番(📈)よくわかっているつもりだ。だ(😯)から、君(🌆)らが先生の留任(🍿)を(😩)願い出る気持には心(👢)か(🚋)ら同情(qíng )す(📩)る(⛓)。しかし、何(🔒)(hé )しろこ(🌒)れは県の方(🤜)(fā(🧥)ng )針で(🍃)き(🕕)まっ(💟)たことなんだから、(🈹)おたが(🦖)いに(🧔)あきらめるより仕方がないで(😋)はない(🛺)か。」(🌑)
「(🌆)しかし、私はうれしいんだよ。私の(📛)ため(📧)に血(xuè )書まで(🍊)書いてくれる(🔸)教(jiāo )え子(zǐ )が(🚎)いるの(🙁)かと思うと。」
「むろん校長(zhǎ(🙁)ng )先生に出し(🔂)たんだろうね。」
「しかし、馬田をどう(🈯)もしな(🐊)いで、ただ逃げまわってい(📎)たんではだ(🤜)めです(♿)よ。」
馬田(🈯)は、(🈹)機(jī )を見る(🐾)には(🐄)わり(💩)あい敏(📕)感なた(🖤)ちだった。それに、どうせ遠(👜)くな(🦔)いう(👰)ちに何(🔧)もかもわかるのだ(💿)と思(sī(🔅) )う(🐏)と、今しいて次郎をけなす(🍭)必要もないと思(🐙)った。
「(📊)じゃあ、(🍣)戦えばいいんでしょ(🕍)う。逃(🍇)げて(🏼)ばかりいないで。」(❕)
「そりゃあ(🤯)、道江さんがここ(🤒)から学校(😿)(xiào )に(🗂)通(🌯)うのは(🔤)いい。そうす(🎺)る(🦏)方が一(👕)(yī )番い(🤭)い(❌)と(🔇)思(sī )うんだ。しかし、(⬅)学校の行きかえりに、次(💎)郎(láng )君が道江(🌴)さんの用心棒(🌑)(bàng )になるのはどう(🕔)か(⬇)と思(sī )うね。」(🔰)
「しかし(🎪)、(👾)それなら、(🥋)なおさらこんな時には活躍しそうなものじゃないか。」
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