「今(jīn )日(🍩)きょ(📴)うは休むよ(📳)」(🍦)と(🕗)安場はいった。
(🍜)だが(🔞)いわ(❣)ねばならぬ(🦃)、(🗓)いわね(🌀)ば手塚(🐇)(zhǒng )はなぐられ(🌜)る、なぐら(📹)れるのは(👉)か(🍿)ま(😫)わないとしたところで(🥓)、手塚は自分の悪事を(🍾)悪事(shì )と思わずに(🌤)ます(💥)ます堕(duò )落だらくするだろう、か(🛌)れ(📯)には美(měi )点がある、(🔌)だが(👝)欠点(diǎn )が多い、かれは美(💇)(měi )点を養(😟)わずに欠点をのみ増(zēng )長させている、(🐚)かくてかれ(🥥)は終生(🤭)救(🤗)うべからざる(💨)淵ふち(🌮)にし(🤟)ずむだろ(🐔)う。
この声と共に学校の応援(yuán )歌(⛎)(gē )がとどろいた。黙々もくも(🤔)く(📷)の第一(👎)打者(zhě )は(🥀)五(🈯)大洲である。かれはかんかんに(🛎)おこっ(🐏)てい(🛍)た。か(🕗)れ(⌛)は頭(tóu )の(💝)鉢巻きをかなぐ(📉)り(😪)すて(🦔)た(🌰)とき、その斑々はん(🤵)ぱんた(⚽)る(😤)火傷や(🤒)け(⬅)どのあと(🏘)が現われたの(🎯)で(🔕)見物人(ré(🎅)n )はまたまた喝采した。
「ああ(🤠)、そうとも」
「そう(🐤)かえ」(👃)
いまか(🍠)れは臍下せいかに気をし(👃)ず(🤼)め、(📍)先(🚀)生の(🔸)バ(🏢)ットをさげて立っ(🛌)たとき、はじめ(🍿)て野球(qiú )の意義(yì(🧜) )がわかった。
校長の(🧑)命(mì(🥞)ng )令に職員は(🐻)目(🈲)を(🆘)皿の(🦃)ごとく大(🙄)きくし(🛎)てさがしたてた。
「だれ(🚺)だろう」
「今日(rì )きょうは一本も打た(🕹)せなか(🚤)ったね」
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