次郎(🛅)は、思(🎳)いきりドアをあけ、
「(📔)やはり強制が必要だという(🧕)のかね。それ(👒)じ(⏬)ゃあ話は(🎮)また(👲)逆(nì )もどりだ(🧢)。」
次郎(láng )は(🐛)、先生の(😴)言(👹)葉(🚧)がますます激しくなっていくの(🖱)にお(🏾)どろいた。先(xiān )生は、ある(⏲)い(🍲)は、昨(👺)日(🎵)(rì )の入塾式にお(💁)け(🚎)る(👑)平木(mù(⛷) )中佐の影(🆘)響(🏃)えいきょうから、で(❎)きるだけ早(👎)く塾生たちを救い出そうとしていられるのかもしれない。しかし、それ(🌔)にして(🐐)も(👏)入塾したばかり(🍅)の青年たちに話す言(yán )葉としては、あま(🔰)りにも激しすぎる(🏌)。これではかえっ(📅)て逆(🌮)効果を生むのではあるまい(🆒)か。
大(🚏)河は、その時、ちょうど槌をふりあげたところ(🤹)だ(🥜)っ(🙁)たが(🛀)、そ(🛵)れを打(dǎ(💼) )ち(🌽)お(🐠)ろしたあ(🌪)と、ち(👼)らと次郎(📍)(lá(✌)ng )のほうを見て、あいさつ(🗽)をかえ(🅰)した。
と、朝倉先生は、まじま(👞)じ(🚽)と次郎の顔を見(🐜)(jiàn )な(🗣)がら、
(🎚)次郎と大(😩)河とは、間(🚉)もな(📒)く、それぞれに最(🔦)初の大(dà )便(🐸)所の(🥪)掃除(🎦)を終(zhōng )わって、(♊)と(⭐)なりの大便(biàn )所に移(💸)っていた。まだだれも(🌄)手をかけない大便(🏭)所(📚)が、あ(👃)いだに三つほどはさ(🍨)まっ(🥊)ている。次郎は、さ(⏲)っきから、大河(🧖)に話しかけてみた(🌦)い気(🔃)持(chí )ちは十分だった。しか(🛒)し、遠くからのか(🖇)け合い話は、(🐿)この場合、何となくぴったりしな(🕞)かったし、また(🐏)、雑巾をゆ(🌡)すぎに出たついでに、(❗)そっとのぞいて(🐲)見た大(🉐)河の様(🐰)子が、いかにも沈(shěn )黙ち(🏭)んもく(🌸)の(🎣)行者ぎょう(😅)じゃとい(🔕)った感銘かんめいをかれに与あたえて(💎)い(🕒)た(🌈)の(👛)で、(🚂)口をき(➰)るのが(🌈)よけい(⏮)にた(🔋)めらわれ(🦗)るのだった。
「今(jīn )朝(✋)の鐘(🥄)をついたのはだれじゃ(🚶)な。」
かれは(🗞)視(shì )線を転じて、そ(🌈)っ(🛑)と先生の顔(🥠)を(🚣)の(🔞)ぞいてみた(⛅)。すると、(🍢)ふし(😋)ぎ(⏱)なことには、(⬜)先(xiān )生のい(💸)つもの端(😸)(duān )然たん(🙁)ぜん(🙅)た(🤵)る静(jìng )坐の姿(zī )勢(shì )がい(🎙)くらかく(💧)ずれている。顔をす(❤)こし伏ふ(😮)せ、そ(🏇)の眉(🎯)まゆ(🚯)の間には深いしわさえ(😴)見(🍂)えるのである。次郎(🐔)は、先(xiān )生が気(😻)分でも悪くなった(⤵)のではな(🌏)いか、と(🎁)思(sī )った。
「たいていは二重(🚁)橋を見(👭)(jiàn )て、それから銀(🐛)座に(🏂)行きたが(🚞)って(👝)いたよう(🔫)で(⚪)し(😨)た。」
と(🥏)、次(🐺)郎(👫)は眼を(👗)ふ(🥧)せ(⚫)たまま(📜)頭(tóu )をさげ(🍵)、(💏)逃にげるように(🎢)塾長室(📘)を(😓)出た。
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